關于中職機電教學的創新改革分析

摘 要：隨著素質教育的推進，各個學校及專業都開始探索教學改革之路。中職院校的教學改革也在如火如荼地進行，中職院校對教學方法的改革一定要以創新為基礎，摒棄傳統的教學模式，更新教師的教學理念與方法，注重學生的主體地位，提高學生的學習主動性，以便促進學生全面發展。主要從創新的角度探討中職機電教學的改革措施。

關鍵詞：中職機電；實踐教學；創新改革

一、改革機電專業的實踐教學

1.把生產環節引入課堂

中職機電專業是一門技術性很高的專業，在教學過程中僅僅依靠理論知識的講解，很難發揮較好的教學效果，必須理論聯系實際，把實際生產環節引入到教學中。比如學校可以與當地機電企業合作，在機電教學中多開展一些實踐教學活動，將學生帶到生產車間，進行實際操作教學。教師在講解車外圓的時候，要先讓學生對工件上的理論知識有一定的了解，再結合實際操作加深理解與記憶；例如講解一個對刀的程序時，教授學生如何對刀時需要采用邊操作邊講解的方法，示范給學生看。這種理論聯系實際的教學方法增加了機電教學的趣味性，提高了學生的學習興趣。

2.實踐課程聯系職業資格培訓

隨著經濟的發展，社會分工越來越細，社會對專業人才的需求量不斷擴大，而專業考核證書是每個學生求職的必需品，學生也比較重視職業資格證書。在中職院校教學中，可以把實踐課程與專業證書的考核相聯系，提高學生就業率，為學生以后的工作奠定基礎。教師在實踐教學中，積極鼓勵學生大膽實踐、勇于創新，積極提升自己的專業技術能力。

二、機電教學改革創新的措施

1.創新教學理念，改革教學方式

（1）有效地利用信息技術教學

近年來，信息技術不斷發展，促進了各行各業的發展。信息技術運用到機電教學中主要表現在，采用多媒體教學，把枯燥、難懂的理論知識生動、形象地展現在學生面前，加深學生的理解，提高他們的學習興趣。比如在學習數控加工時，首先編程是必學的，教師可以借助仿真軟件正確的驗證編程的加工，然后聯系實際操作，加深學生的記憶。

（2）進行小組教學，提高學生的合作意識

學生的學習能力以及接受知識的能力是有差別的，有的學生基礎不牢，有的學生學習比較困難，這樣就會形成兩極分化的現象，再加上學校的教學條件有限，在機電實踐教學中，做不到每人一臺設備，所以在教學過程中可以把全班學生分成若干個實驗小組，每組規定相同的人數，通過學生的相互學習、共同探索，不僅可以提高學生的合作能力，而且可以縮小學生學習中出現的兩極分化現象。

2.利用項目教學法，提高實踐性學習

機電專業的項目教學法就是在教師的引領下，學生和教師共同完成獨特的教學行為。以此激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，這種教學方式對教學的實踐有很強的針對性，實踐教學中必須要滿足以下條件：（1）項目教學的實施必須有明確的項目任務說明，同時項目的任務說明要有一定的應用價值，使項目教學在固定的教學內容下，統一教學。（2）機電專業在進行項目教學時可能會遇到一定的難度，教師可以將項目的特有技能與實驗教學結合在一起進行講解，提高學生的理解能力。（3）項目教學必須聯系實際，項目內容要與社會上一些企業的生產經營有所聯系。（4）項目教學要注重產品的展示，這樣如果在項目中出現問題，學生才能有獨自處理的能力。

3.建立校企合作平臺

中職院校的機電專業的教學，本身就是為機電相關企業培養一批批專業技能高，理論知識扎實的高素質人才。在教學時可以采用校企合作的模式進行教學，建立校辦的實習工廠，提高學生的實踐能力，充分發揮校企合作的平臺優勢，達到合作共贏和優勢互補的目的。中職院校也可以通過與校外的各大機電企業簽訂實習就業協議，在寒暑假時組織學生進入機電企業參加實際工作，培養學生吃苦耐勞精神的同時，提高學生實踐操作能力，讓學生在實踐中探索真知，積極發揮其創新能力，為以后的工作做好基礎。

總之，中職院校機電教學改革是一項繁瑣而復雜的工作，它的教學改革必須以理論聯系實際為基礎，積極探索新的、行之有效的教學方式，改變傳統的教學理念，創造新的教學方法，增加學生的實踐活動，為學生提供良好的學習條件與環境，提高學生的專業素養與技能，為社會的發展培養高素質的人才。

參考文獻：

藍曉雨.對中職機電專業教學改革創新的探索[J].中國教育技術裝備，2012.

作者簡介：董大喜，男，1964年11月出生，本科，就職于江蘇省徐州市銅山中等專業學校，研究方向：機電專業教學改革。