高三政治第一輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：高三第一輪復(fù)習(xí)雖然是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，但絕不只是以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高角度的一個(gè)鞏固提高過程。教師要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力；精心篩選、用好資料和試題；培養(yǎng)習(xí)慣，提高答題技巧和規(guī)范性。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ)；用好資料；規(guī)范答題

高三第一輪復(fù)習(xí)是否扎實(shí)有效，直接影響著高考的成敗。如何提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性？我在學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的一些做法，寫成文字與大家交流并希望得到指正。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是最實(shí)用、最管用的應(yīng)試策略。有專家曾經(jīng)這樣說過：“歷年高考基礎(chǔ)題占到80%，考生們只要在各科基礎(chǔ)題上少失分，考高分并非難事。”因此，在第一輪的復(fù)習(xí)中一定要過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。在這個(gè)過程中，師生一定要腳踏實(shí)地，都要切忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低。教師要對(duì)照當(dāng)年的《考試大綱》及有關(guān)說明，引導(dǎo)學(xué)生按照章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，列出知識(shí)清單。對(duì)學(xué)科的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)要逐一弄清、融會(huì)貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識(shí)體系。

首先，理清相關(guān)概念、原理或觀點(diǎn)的表述內(nèi)容，知道“是什么”。如在復(fù)習(xí)“商品”概念時(shí)，首先讓學(xué)生知道商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，然后給學(xué)生講清一種物品是否是商品，先看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，如果不是勞動(dòng)產(chǎn)品，那它肯定不是商品；如果是勞動(dòng)產(chǎn)品，再看它是否用于交換，如果用于交換，那它肯定是商品；如果沒有用于交換，而是供自己使用或者供別人無償使用，那它肯定不是商品。

二、精心篩選，用好資料和試題

高三階段，各種復(fù)習(xí)資料紛至沓來，令師生目不暇接，精選習(xí)題和復(fù)習(xí)用書成了擺在教師面前的重要任務(wù)。第一輪復(fù)習(xí)，一定要選好復(fù)習(xí)用書，用足手中練習(xí)，提高訓(xùn)練的實(shí)效。備課組要做到課課有練習(xí)，章章有測(cè)試，將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。要用足教輔書，注重精選其中練習(xí)，尤其是主觀題，精選精講主觀題，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納平時(shí)練習(xí)中的同類型題，舉一反三，以進(jìn)一步提高主觀題的得分率。全批全改主觀題，注重及時(shí)反饋學(xué)情，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的成就感。對(duì)于書面作業(yè)要注重質(zhì)量不求數(shù)量，在輔助材料和單元測(cè)試卷等編制上數(shù)量不宜過多，但要注意選材、編制、訓(xùn)練的針對(duì)性、典型性，既針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，又結(jié)合重?zé)狳c(diǎn)及典型題型。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。”在試題的選擇和落實(shí)上，我的體會(huì)是“注重目的性、體現(xiàn)時(shí)效性、強(qiáng)調(diào)層次性”，對(duì)于試卷要做二次增刪，對(duì)于典型例題要舉一反三。每套試題都各有側(cè)重，一定要選擇符合學(xué)情、難易適度，忌諱偏、難、怪、舊試題。學(xué)生手頭的復(fù)習(xí)用書不宜過多，以一本為宜，對(duì)照教材逐一落實(shí)考點(diǎn)；而教師除了緊扣教材外，至少要擁有三本資料，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相彌補(bǔ)。

對(duì)于歷年的高考試題，特別是近三年的高考題要高度重視，那是最好的題例。在第一輪復(fù)習(xí)中就要指導(dǎo)學(xué)生分析和研究高考題，有些典型試題甚至是不止一次的訓(xùn)練。對(duì)于一輪復(fù)習(xí)中的習(xí)題處理，不是一一講解或?qū)?duì)答案，而要重點(diǎn)講審題、講考點(diǎn)、講思路、講盲點(diǎn)。講審題就是講題目的設(shè)問指向，帶著設(shè)問讀材料，把教材知識(shí)、時(shí)政知識(shí)、材料知識(shí)統(tǒng)一起來。講考點(diǎn)就是講試題涉及哪些知識(shí)點(diǎn)，需要綜合運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)來解決問題。講思路就是講解決問題的基本方法、基本途徑和基本程序。講盲點(diǎn)就是講學(xué)生不知道的知識(shí)層面、學(xué)生不了解的知識(shí)聯(lián)系、學(xué)生在練習(xí)中反映出來的典型錯(cuò)誤、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑或問題。共性問題集體講，個(gè)性問題個(gè)別講。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高答題技巧和規(guī)范性

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。高三階段，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，如制訂計(jì)劃的習(xí)慣、多思善問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范的習(xí)慣等。每一階段都要求學(xué)生根據(jù)本學(xué)科的復(fù)習(xí)規(guī)劃，制訂出符合自己的實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，防止盲目性和隨意性。引導(dǎo)學(xué)生形成反思、深究的習(xí)慣，學(xué)會(huì)整理自己的錯(cuò)題，形成科目“錯(cuò)題本”，對(duì)于模糊之處，要主動(dòng)與任課老師請(qǐng)教交流，不讓一個(gè)考點(diǎn)留下“夾生飯”。

近幾年來，政治試題年年在變，但是，題型基本穩(wěn)定。我?guī)椭鷮W(xué)生歸納不同題型答題的基本模式和技巧。如審題技巧包括審材料，審問題，審題眼，審答案，通過閱讀材料，讀出試題指向等。審題中學(xué)會(huì)抓主體，如經(jīng)濟(jì)生活中的國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人（消費(fèi)者），政治生活中的公民、政府、中國(guó)共產(chǎn)黨、人大等，幫助學(xué)生掌握一定的技巧和規(guī)律，形成良好的答題規(guī)范，提高學(xué)生解題能力。

在培養(yǎng)學(xué)生做主觀性試題的習(xí)慣時(shí)，要求學(xué)生在書寫格式上做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，把關(guān)鍵詞放在最前面，內(nèi)容也要適度豐富，盡最大可能贏得分?jǐn)?shù)。語言要規(guī)范，用學(xué)科術(shù)語來表述，組織答案要與黨和國(guó)家的大政方針一致，滲透時(shí)政中的新理念、新觀點(diǎn)。如回答“運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)知識(shí)，說明提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因”時(shí)，除了運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的反作用、上層建筑的反作用、價(jià)值觀的作用之外，還應(yīng)該聯(lián)系時(shí)政觀點(diǎn)，點(diǎn)出“人民有信仰，國(guó)家有力量”。

作者簡(jiǎn)介：鄭麗華，女，就職于寧夏賀蘭縣回民中學(xué)，研究方向：中學(xué)思想教育。