淺談詩歌鑒賞“煉字”類題的編碼和解碼

摘 要：古人做詩填詞都很講究煉字，學生掌握了“煉字”類題的編碼和解碼工具，在做“煉字”類題時就能起到事半功倍的效果。

關鍵詞：詩歌；編碼；解碼

編碼、解碼是“整體建構”和諧教學中的一個重要組成部分。那么煉字類題的編碼工具有哪些呢？

1.詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）

2.詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）

3.這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

煉字類題的解碼工具有：

1.解釋該字在句中的含義；

2.展開聯想把該字放入原句中描述景象；

3.點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果。（點出表現手法）

以一首宋詩為例，讓學生學會編碼和解碼：

春日即事 李彌遜①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

解碼：“網”是網羅、捉住的意思。運用擬人和比喻的修辭手法，把絲絲的雨比作網，生動形象地寫出了雨的密集，寫出了春天蒙蒙細雨的景象。

學生乙編碼：首句中的“網”歷來被人稱道，你如何理解這個字？

解碼：“網”是將整個春天捉住、罩住的意思，寫出了綿綿絲絲的細雨想要把春天捉住，運用比喻和擬人的修辭手法，表達了作者想要挽留春天的思想感情。

我們再來看看原題中的編碼和解碼。

編碼：請對首句中的“網”字進行賞析。

解碼：網是網子、網羅。絲絲的小雨想要編成網子，網住春天。運用想象、比喻、擬人的修辭手法，生動新奇地表達了作者想要留住春天的思想感情。

通過對詩歌編碼和解碼的練習，可以看出學生是有能力做對詩歌的“煉字”類題的。所以，在學習中多讓學生練習編碼和解碼，能起到事半功倍的效果。

學生甲編碼：詩中的“網”字用得好不好？為什么？

作者簡介：楊亞軍，女，1982年11月出生，本科，就職于淄博市萬杰朝陽學校，研究方向：高中語文。