教學隨筆

中小學素質教育的根本任務，就是使我們的受教育者在走向社會前具備必要的生存和發展所需要的各種基本素質。素質教育是指以開發學生身心潛能、培養和提高各方面素質為出發點和歸宿，其最終目標是造就具有良好素質的合格公民。我個人認為中小學實施素質教育應注意以下幾個方面：

一、注重科學探究的教學

《基礎教育課程改革指導綱要（試行）》強調，在教學過程中應培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特和富有個性化的理解與表達，大力開展探究性教學。

二、提倡交流與合作的學習

教學過程是師生交往、共同發展的過程。沒有交往互動，就不存在或發生教學。因此通過交往重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，倡導合作學習，并因此建立起新的“學習共同體”。

三、提倡體驗性教學

新的基礎教育課程強調教學要從學生的經驗和體驗出發，密切知識與生活之間的聯系，積極主動地參與學校和社會的各種活動。在實際活動中體驗、發現并綜合運用各種知識去解決問題，提高學生參與社會的實踐能力。

四、增強師生之間多維互動

互動可能縮小教師與學生之間的距離。不同類型的互動也是不同文化在不同水平上的交往，促成的是文化間的交融與整合。在這種文化交融與整合中，學生既有機會學習成人的價值和態度，為進入成人世界打下基礎，同是也使自己的需求得到一定程度的滿足。

五、注重學習方式的引導，讓學生學會學習

教師要有意識地實施教學生會學為目的的教學活動，指導學生在活動中，學會閱讀、學會觀察與思考、學會發現與歸納，并能通過自己的力量解決問題、創新問題，提高獲取新知的能力，使學生的學習充滿活力與靈氣。

總之，教師在新課程改革中要采用多種教學改革的成功經驗，根據學生的實際情況，創造性地激發學生的主動性，爭取全面提高綜合素質。

作者簡介：楊玉英，女，1967年10月出生，本科，就職于青海省大通縣朔北中心學校，研究方向：中小學教育教學。

編輯 溫雪蓮