淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計的原則

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬嵺`性作業(yè)的設(shè)計原則。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容；形式；評價

一、內(nèi)容生活化

文本性知識要學(xué)習(xí)，但生活常識更重要，“在生活里找教育，為生活而教育”才是教育的最高境界。為此，我們要善于研究數(shù)學(xué)教材的實際意義，挖掘教材中的生活資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)人人都需要的數(shù)學(xué)。

二、形式開放化

讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，通過教師或家長的精心設(shè)計、組織和安排，在這一過程中，可以大大突破校園教學(xué)時間、場地、器材、人際交往等局限，充分利用課外時間寬松、空間廣闊的特點，讓學(xué)生在多姿多彩的生活情境中，在多種多樣的開放性實踐活動中，在自覺自主的探究學(xué)習(xí)中，在自發(fā)自愿的合作交流中，享受“快樂數(shù)學(xué)”，感知“現(xiàn)實數(shù)學(xué)”，掌握數(shù)學(xué)知識技能，學(xué)會實踐與綜合應(yīng)用。

三、主體自主創(chuàng)造化

實踐性作業(yè)，要以實踐為主要形式，強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動手去做，要使學(xué)生在各種實踐活動中獲得對于實際的真實感受。實踐性作業(yè)可以是學(xué)科內(nèi)容的擴展和延伸，也可以是不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，更具有讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自主選擇、計劃、探究、體驗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，對問題就有了一定程度的深入思考和探尋，更重要的是學(xué)生完成作業(yè)的興趣和責(zé)任感都會加強。

四、結(jié)果評價多元化

數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了作業(yè)結(jié)果的多樣性，教師不能再以傳統(tǒng)的眼光來看待作業(yè)的結(jié)果，要用不同的尺子去衡量每一個學(xué)生，肯定每一個學(xué)生取得的成果，并適時地尋找機會為學(xué)生展示成果，要讓學(xué)生能夠及時地得到交流，使自己的思維和視野得以拓展。教師在評價學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)時，一定要充分聽取學(xué)生自己的表述，了解學(xué)生探究的過程，重視對完成實踐性作業(yè)過程的評價，這樣才能給予學(xué)生全面的評價。

參考文獻(xiàn)：

李其進(jìn).小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計淺探[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2010（3）.

作者簡介：苗林，男，1977年9月出生，大專，現(xiàn)就職于安徽省明光市第三小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。