新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)給高中各個(gè)學(xué)科都提出了更高的要求，針對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)也是一樣。以高中信息技術(shù)的教學(xué)為切入點(diǎn)，分析其教學(xué)設(shè)計(jì)的過程以及方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)策略

在對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)工作進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師們應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)來進(jìn)行課程準(zhǔn)備，這樣可以使整個(gè)課堂更加高效，更加有目標(biāo)。

第一，教師們應(yīng)該了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以及目標(biāo)，以便對(duì)課程進(jìn)行整體的把握。第二，教師們應(yīng)該對(duì)學(xué)科的知識(shí)深入了解。第三，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，教師首先設(shè)計(jì)幾種自己可以辦到的教學(xué)方式。第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)其現(xiàn)有水平以及接受能力有所了解。第五，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備對(duì)方法進(jìn)行調(diào)整。

一、研究學(xué)生特點(diǎn)

在研讀過課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材之后，教師們要對(duì)學(xué)生有大概的了解。首先，要了解到同學(xué)們的基礎(chǔ)如何。信息技術(shù)這門課程，如果沒有基礎(chǔ)，那么整個(gè)授課過程就需要非常細(xì)致。而同學(xué)們來自于不同的地區(qū)，其基礎(chǔ)也肯定各有不同。其次，教師們才能夠因材施教，設(shè)計(jì)適合同學(xué)們的課程難度，提升課程的針對(duì)性。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

在確定教學(xué)方法的過程中，對(duì)目標(biāo)的確立是非常重要的。首先應(yīng)該根據(jù)整個(gè)課程樹立宏觀的目標(biāo)，確定授課的方向；其次才是確定細(xì)節(jié)，確定每一個(gè)章節(jié)同學(xué)們需要掌握到的知識(shí)。最后，要對(duì)教材有更加具體的了解，對(duì)每一個(gè)章節(jié)都進(jìn)行分析，梳理出每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)所在，在上課的時(shí)候把握好重點(diǎn)，突出教學(xué)目標(biāo)。

三、選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要。對(duì)于信息技術(shù)這門課程，更要注意與社會(huì)和生活相結(jié)合，不要局限于課本上的內(nèi)容，還要結(jié)合實(shí)際，從生活出發(fā)，這樣教學(xué)內(nèi)容才能更容易被同學(xué)們所接受。

四、制定教學(xué)策略

教學(xué)策略的制定就是為了完成教學(xué)目標(biāo)，所以教師們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行選擇。比如最常見的幾種方法是講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。老師根據(jù)同學(xué)們的接受能力，觀察哪一種方式教學(xué)效率最高，即采用哪一種教學(xué)方式。

五、設(shè)計(jì)教學(xué)過程并注重課后反思

教師們對(duì)教學(xué)過程應(yīng)該具有精心的設(shè)計(jì)，盡可能讓課堂更加精彩更加有趣，吸引同學(xué)們的注意力。在教學(xué)之后，也要注重課后反思，反思課堂中出現(xiàn)了哪些問題，要如何得到改善，只有這樣才能夠在今后的教學(xué)工作中做得更好。

編輯 孫玲娟