高三藝術生數學復習指導方略

摘 要：如何讓高三藝術生在有限的時間里提高復習效率，取得良好的成績成為教師需要思考的問題。結合教學實踐，談談高三藝術生數學復習指導的方略。

關鍵詞：高考；藝術生；數學復習

隨著高考選擇人才的多樣化，很多學校對藝術生的重視程度也在逐步提高，高考藝術特長生人數也逐年增多，競爭越顯激烈。因此，這一部分特殊的考生如何在有限的時間提高復習效率，取得好成績便成為一個新的課題。連續兩年我擔任美術班的數學教學，在此把教學中的一些思考與大家共享。

一、依綱就本，明要求，知通法

所謂“綱”，主要指《考試說明》和《課程標準》。我們可以結合上一年的高考數學評價報告，對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發現命題的變化規律。近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。

二、準確定位，情感交流

1.藝術生的復習內容及思想定位：數學高考難度系數是6：3：1，關鍵抓住百分之六十的基礎，對必考知識有針對性地依次過關，通過專題各個突破，提高學生的應試能力，增強學生的信心和學習的積極性。

2.教師始終把樹立學生信心貫穿教學，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看學生，使學生樹立能學好數學的信心，變害怕數學為喜歡數學，變不得已學數學為主動學數學。

總之，藝術類學生的數學教學需要教師對其有一個正確認識，需要教師認真細致地研究，需要教師全身心投入，我相信只要我們教師有一顆強烈的責任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝術生的數學教學提高到一個更高水平。

參考文獻：

吳寧.淺談藝術生高考數學復習策略[J].語數外學習：高中數學教學，2012（12）.

作者簡介：鄭光耀，男，1981年出生，大學本科，就職于湖北鶴峰一中，主要從事中學數學教學與研究。