新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)的反思

摘 要：近年來，我國的高中課程進(jìn)行了新課程改革，高中歷史的教學(xué)中又隨之出現(xiàn)了一些新的問題。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)觀念和教學(xué)模式都有待于改革。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史；措施

一、目前高中歷史教學(xué)中存在的問題

根據(jù)調(diào)查顯示，很多高中生表示很喜歡歷史，但是卻不喜歡歷史課。這一點(diǎn)所表現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)問題就是同學(xué)們?nèi)狈v史課的興趣。缺乏興趣的原因有很多，比如教師的教學(xué)方式或是課本過于枯燥，所以同學(xué)們不喜歡歷史課。

同時(shí)，面臨高考，很多教師就是應(yīng)試教育，這樣的教育會(huì)使得同學(xué)們面臨較大的壓力，不能完全開闊視野，所教授的知識(shí)是固定的，嚴(yán)重打壓了同學(xué)們對歷史學(xué)科的興趣。這個(gè)過程中，同學(xué)們便少了對歷史的研讀和理解，更多是對歷史知識(shí)的背誦，導(dǎo)致同學(xué)們對歷史的興趣再次下降。

二、構(gòu)建合理的高中歷史教學(xué)對策

1.更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

這一點(diǎn)是針對教師教學(xué)方面的對策。教師們在高中歷史的教學(xué)過程中必須要遵守大綱，但是可以改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式。教師們不能只是單純講述，而是要發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)的優(yōu)勢，使用多媒體等工具，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。相比之下，使用多媒體教學(xué)就更加直觀，而且有趣，使得同學(xué)們更易于接受而不感到枯燥。

同時(shí)，教師們應(yīng)該改變以自身為教學(xué)主體的觀念，而是以同學(xué)們?yōu)橹黧w，多與同學(xué)們互動(dòng)，多聽同學(xué)們的看法并進(jìn)行集體討論，這樣才能夠充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，而且更加高效率地進(jìn)行教學(xué)。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以僅僅改變教師的教學(xué)觀念和方式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要同學(xué)們改變自己的學(xué)習(xí)方式，積極參與到教學(xué)工作中，積極探究。面對老師提出的問題，積極思考，分析問題并和同學(xué)們進(jìn)行討論，交換思想，這樣對于歷史的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。比如老師在課堂上提出“鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？”這樣一個(gè)問題，同學(xué)們在思考之余，進(jìn)行討論，也可以共同提高。

另外，老師還可以抽出一節(jié)課組織同學(xué)們表演，將歷史重現(xiàn)。那么，同學(xué)們在模仿當(dāng)事人的過程中，必然會(huì)考慮當(dāng)時(shí)的情境，考慮前因后果，那么學(xué)生對歷史的認(rèn)識(shí)將更加深刻和明了。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳳.淺談新課改下高中歷史教學(xué)[J].才智，2011（10）：85-87.

[2]張廣英.新課改下的高中歷史教學(xué)[J].試題與研究：新課程論壇，2011（14）：98-99.

編輯 孫玲娟