摘 要:用符合和諧、人文化時代發展要求的蜜汁教育方式,取代以懲戒為核心的傳統膽汁教育方式。
關鍵詞:蜜汁教育;素質教育;危害
有格言云:一滴蜜汁,比一加侖的膽汁,能捕到更多的蒼蠅。
蜜汁教育和膽汁教育是一種比喻說法,但他們確實是風格迥異的兩種教育方式:蜜汁教育就是用一種親切、友善、贊美、人文的態度去引導學生行為,影響學生思想的教育方式;膽汁教育就是通過責罵、呵斥、懲罰,摧殘學生身心健康的體罰式教育方式。從古代的私塾到現代的學校,都采用過膽汁教育方式。古代先生有可怕的戒尺,古人認為“棍棒之下出孝子”“棍棒之下出秀才”。我們姑且不論這話是否合理,但也說明這種傳統的教育方式在我國歷史上扮演了重要角色,即使在今天的教育舞臺上,它的痕跡也隨處可見。
當學生在認識上、行為上發生偏差,同學之間發生糾紛時該怎樣解決呢?還是蜜汁教育最科學、最有效。下面談談我所經歷的事。
一天晚自習上課查人,我發現×××不在教室,問其他同學都不清楚。我知道,×××同學的老毛病又犯了,肯定進了網吧。按照學校制度,這種情況下,首先要通知家長,結果不外乎是由家長找到該生,打罵一頓,然后送到學校,班主任再進行批評教育,寫檢查,作檢討,寫保證。但問題是,該生類似的情況不是一次兩次了,我先讓自己的頭腦冷靜下來,我堅信他下晚自習后肯定會回公寓。
十點半,我在公寓該生宿舍里等,果然,不一會。他手里提著飲料瓶走進來了,我首先說:“×××,怎么有事情也不通知老師一聲,讓我著急了一晚上。”他低著頭,一愣,喃喃地說:“我,我——頭疼,打了一會吊針。”我一聽就是在撒謊,但我說:“嚴重不,要不老師再陪你去看看?”他忙說:“不嚴重,好多了。”我說:“那早點休息,按時吃藥。”其實,他根本沒有買一點藥。我又囑咐同舍的舍長和其他同學,讓他們多操點心,若×××有情況馬上報告生活老師和我,然后拍拍他的肩頭走了出來。
第二天,了解到,我走后,×××對同舍的人說,老師竟然沒有通知家長,也沒有批評和責罵。還說,上網也沒啥意思,今后再也不上網了。畢業前他給我的信中說:“王老師,從那一次,我懂得了什么叫關心和愛,我會珍惜這一份情,走好自己的人生之路。”看了之后,我其實一點也不得意,相反,更多的是慚愧!難道老師的幾句不冷不熱的話,一次違心的關懷,竟然能讓一位有陋習和成見的學生改變自己的思想和行為嗎?我陷入了深深的沉思之中……但這也充分說明蜜汁教育有三大優點:
1.學生在一種沒有多大壓力的情緒狀態下接受老師的教育,自尊心得到了保護。
2.達到了思想教育的目的,學生從內心深處知道了自己的錯誤,能承認并改正錯誤。
3.老師樹立了威信,學生敬佩老師。
蜜汁教育之所以要取代膽汁教育是由三個方面決定的:
1.青少年健康成長的心理需求與膽汁教育相沖突。
2.人類進入了更加和諧與人文的新時代,蜜汁教育成為時代的需要。
3.膽汁教育與素質教育相背離,與社會發展不相適應,必將被社會所淘汰。
我們可以從下面的寓言中更深刻地體會蜜汁教育與膽汁教育的優劣。太陽和風在爭論誰更強而有力時,風說:“我來證明我更行,看到一個穿大衣的老頭嗎?我打賭我能更快使他脫掉大衣。”
我堅信,在人類進入高度文明的21世紀,傳統的膽汁教育必將為社會所淘汰,科學的蜜汁教育才是素質教育的法寶。
作者簡介:蔣景文,男,1979年11月出生,本科就職于古浪三中,研究方向:政治。
王生才,男,1969年8月出生,本科,就職于古浪三中,研究方向:思想政治課堂教學。