淺談小學數學教學方法

摘 要：數學是我國小學階段最為重要的學科之一，是最基本的必修科目。小學數學教育是萬丈高樓的基礎階段，是學生人生教育的重要階段。因此，小學數學教學不容忽視。而興趣是最好的老師，主要論述了在小學數學中激發學生學習興趣的幾點教學策略。

關鍵詞：小學數學；環境；興趣

一、聯系實際，激發興趣

小學生年齡小，思維受成長限制，對于知識和事物的認識、感知需要一定的過程，特別是抽象性比較強的數學問題。數學和生活是緊密相連、不可分割的。因此，在小學數學教學中，教師應當根據教學內容引導學生聯系生活，引發學習興趣，為他們搭建認知橋梁。

二、營造環境，培養興趣

學習環境對于學生成長和發展的影響力是不容忽視的，“孟母三遷”說的就是這個道理。因此，小學數學教學中，一方面，教師要給學生營造一個輕松、自由的良好學習環境和心理環境，主動地參與并引導學生參與到教學中來，充分認識到自己是學習的主人，更是終生學習的主人。另一方面，組織多樣的教學活動，如數學學習報，數學日記，趣味活動，數學競賽等等，培養學生良好的學習興趣。

三、創設情境，調動興趣

“創設情境”不僅是提高教學效率的手段，還是教學的這一因素，在數學教學中意義重大。一方面，創設操作情境。小學生活潑、好動，教學中，教師可以設置一些操作性的情境，讓學生自己動手操作，動腦思考，獲得知識的鞏固和靈活應用，提高動手能力和創新能力；另一方面，創設游戲情境。小學生年齡小，愛玩，愛鬧，在教學中設置游戲情境，寓教于樂，通過玩游戲的形式一方面可以激發學生對知識學習的興趣，另一方面學生在游戲中，注意力集中，學習效率也會大大提高。

四、獲取成功，體驗興趣

每個人都渴望成功，小學生也不例外。在小學數學教學中，教師應該有計劃地給學生創設表現的機會，正視學生的個體差異，因材施教，為不同層次的學生設定不同的教學目標，讓每一位學生都有成功的希望，都能得到提高和成功，感受成功的喜悅，從而提高學生的學習動力和學習興趣。

參考文獻：

[1]謝翠香.淺談小學數學教學方法[J].科學之友，2009（3）.

[2]楊慶余.小學數學課程與教學[M].高等教育出版社，2004.

作者簡介：董艷楠，女，1982年6月出生，大專，就職學校：遼寧省盤錦市田莊臺學校，研究方向：小學數學教學。