張嘴“說”起來

摘 要：在口語交際教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力，特別是人與人之間的互動。

關(guān)鍵詞：口語交際；課堂氛圍；說話訓(xùn)練

對于活潑愛動的孩子，口語交際應(yīng)該是語文課程中最受孩子們喜愛的一部分。我思考了一下我的課堂，為什么孩子們不愿意說、說不出來？要怎樣進(jìn)行口語交際課？

一、創(chuàng)建和諧、平等、快樂的課堂

在口語交際中，很多孩子怕說，不敢說。他們中有的害怕說得不好被別人嘲笑；有的則是對自己缺乏信心而想說卻不敢舉手；有的則是害怕說錯被老師批評而直接選擇沉默。為此，我想如果在課堂中讓孩子們輕松起來，或許可以讓更多孩子愿意去說。這樣的課堂，在孩子們看來是一個朋友之間的交流會，這時的孩子才會在課堂中快樂地表達(dá)自己。

二、營造說話的環(huán)境

1.教學(xué)場景設(shè)計

在教學(xué)“練習(xí)2”中的口語交際時，我設(shè)計以下情境：利用下課的時間，請孩子們走出教室，去學(xué)校的花圃中找一找，你從哪里發(fā)現(xiàn)了春姑娘的身影。上課后，我播放了關(guān)于春天的短片，并結(jié)合插圖讓孩子將剛剛找到的春天說出來。由于是孩子自己親身去花圃中找的春天，所以孩子們特別樂意告訴大家自己發(fā)現(xiàn)了什么。再結(jié)合短片、插圖，讓孩子開口也不是難事了。在孩子發(fā)言后，讓另一個孩子補(bǔ)充或者點評，這樣孩子們高高興興地說，也能知道自己在說話時存在的不足。

2.課前準(zhǔn)備很重要

有這樣一個口語交際活動：說說我的家。對于一年級的孩子來說，說清楚這個話題還是比較困難的。我在上課之前布置了一個任務(wù)：請你當(dāng)一次小記者，去采訪爸爸媽媽，了解一下自己的家。很多平時不愛講話的孩子也打開了話匣子，而老師只需在旁邊適時地指導(dǎo)、點評一下。

口語交際應(yīng)該是從小學(xué)一年級開始就不能夠忽視的重要內(nèi)容。我們應(yīng)該注重對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，要讓孩子張口“說”起來。

作者簡介：陳瑤，女，1990年8月出生，本科，就職于江蘇省張家港市妙橋小學(xué)，研究方向：從事教育教學(xué)的研究。