孩子，你喜歡音樂課嗎？

摘 要：隨著課改的深入推進，音樂教師已經從陳舊的教學思想方式蛻變出來，不再是“填鴨式”教學，不再是“老古板式”教學，現在的音樂教師能從三維目標出發，探索出適合學生新的教學思路和教學方法，讓學生愛上音樂課。

關鍵詞：音樂教學；資源；快樂

一、利用豐富的資源，讓學生愛上音樂課

要想讓學生愛上音樂課，除了提高音樂教師自身的素養和能力外，還要充分利用現代化的教學資源，激發學生的學習興趣！音樂課上五顏六色的音樂凳，按照顏色分類擺放，學生根據自己的喜好自行分組坐好，音樂教室里有鋼琴和各種打擊樂器，還有一套最受學生歡迎的多媒體設備——電子白板。電子白板的使用讓我們的音樂課堂更加生動，讓音樂書里的圖片變成了有聲有色的圖像。精彩的音樂劇、歌劇、舞劇、戲曲等應有盡有，學生都非常喜歡音樂課。

二、充分發揮教師能力，師生共同創造快樂的音樂課堂

音樂教師應該是一個熱愛音樂和生活、有“能力”的人，我所說的“能力”是指一個好的音樂教師能夠使你的學生從你的音樂課中享受音樂所帶來的快樂，并且受用一生。快樂的課堂氣氛是教學成功的一半，教學中應采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，充分調動學生對音樂學習的積極性，使每位學生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現的自信心。

三、關愛每一個學生，讓他們在音樂中找到快樂

我教過的一個小女孩，她有輕微自閉癥①，不愛和別人說話，在音樂課上她也總是選擇沉默。我上網查閱了關于自閉癥孩子的資料，看到網上的資料，我的心為之一顫，一個10歲的小女孩生活在孤獨之中，她的內心該是怎樣的一個世界呀！我不能就這么放棄這個孩子，資料上說遇到自閉癥的孩子應多跟她交流，引導她打開心扉，我一定幫她打開一扇窗，用音樂攻破自閉癥的堡壘。在課下，我經常找她談心，課堂上我經常用激勵的語言引導她，例如：這首歌特別適合你來唱，你來給大家表演吧！能和老師一起唱這首歌嗎？幫大家把這首歌的歌詞填上吧！就這樣，使這個小女孩一點一點地融入音樂課堂里。漸漸的，她也能夠和大家一起唱歌了，看到她臉上燦爛的笑容，我的心里無比欣慰和快樂。

音樂課不僅僅是教會孩子們唱幾首歌，更重要的是在孩子們的心中播種下快樂的種子，并且讓這些種子生根發芽。

參考文獻：

鄒倩.快樂教學法在小學音樂課堂中的運用[J].教師，2012（8）.

作者簡介：張春杰，男，1978年8月出生，本科，就職于河北省唐山市路北區團結樓小學，研究方向：小學音樂教育。