讓電影藝術(shù)成為語(yǔ)文課堂的有力外援

摘 要：電影是一項(xiàng)有待開(kāi)發(fā)和利用的語(yǔ)文資源。教師要利用現(xiàn)有的方便快捷的電視媒介，活用電影資源，使它們成為孩子們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的又一領(lǐng)地。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)頻道；固定時(shí)間；影視資源

如何利用現(xiàn)有電視媒介，幫助孩子們打開(kāi)一扇門(mén)，引導(dǎo)他們逐漸喜歡電影，熱愛(ài)電影，走進(jìn)電影的大門(mén)呢？我認(rèn)為要把現(xiàn)有的電視電影資源“激活”起來(lái)，讓它真正為我們所用。

一、打開(kāi)電視看電影

1.關(guān)注一個(gè)專(zhuān)業(yè)頻道

中央6套電影頻道是全國(guó)迄今為止唯一的專(zhuān)業(yè)電影頻道，覆蓋人口超過(guò)幾十億。電影頻道每天播出9部中、外影片和各類(lèi)動(dòng)畫(huà)片、美術(shù)片、科教片等，提供的是大量高水準(zhǔn)的電影作品，充分利用這一資源庫(kù)，打開(kāi)電視看電影，實(shí)是可為之舉。

2.約定一個(gè)固定時(shí)間

如何能讓孩子自覺(jué)地“打開(kāi)電視看電影”呢？筆者結(jié)合中央6套電影頻道的節(jié)目預(yù)告，推薦學(xué)生每周六早上觀看電影頻道的中外優(yōu)秀兒童電影，大家同看一部電影。這也是筆者班上一項(xiàng)固定的周末作業(yè)，也是全班同學(xué)的約定。

二、個(gè)性解讀評(píng)電影

推薦孩子們看電影，只是一個(gè)手段和載體，更重要的是利用這一資源，做好融合文章，定時(shí)進(jìn)行電影系列活動(dòng)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)服務(wù)。如筆者借鑒央視電影頻道的《佳片有約》①節(jié)目形式，搭建一個(gè)“我說(shuō)電影×××”平臺(tái)，利用每堂語(yǔ)文課鈴聲響后的5分鐘，每次輪流2人當(dāng)“影評(píng)員”，上講臺(tái)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

三、靜音回放猜電影

為了更好地學(xué)習(xí)和利用影片中的語(yǔ)言藝術(shù)，筆者在實(shí)踐中注重?fù)袢∧切┮繇懶Ч谩⒄Z(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)的片段，把角色對(duì)話(huà)消除或靜音，只保留音響和畫(huà)面，或只提供視覺(jué)畫(huà)面，讓學(xué)生結(jié)合已看過(guò)的影片內(nèi)容，引導(dǎo)猜一猜這些精彩對(duì)白，當(dāng)一當(dāng)配音演員，給其配上音，以開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性表達(dá)能力。

四、影像再現(xiàn)演電影

孩子們好動(dòng)好演，有善于模仿的特點(diǎn)，因此以“演”為主的電影活動(dòng)形式頗受學(xué)生歡迎。“演”，是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影片段、精彩對(duì)白進(jìn)行創(chuàng)造性的再現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，更加深刻地解讀電影。

五、觀后引導(dǎo)寫(xiě)電影

1.臺(tái)詞摘抄

電影臺(tái)詞的摘抄是對(duì)電影語(yǔ)言的一次思考，也是對(duì)語(yǔ)言文字的一次提煉和組織應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力很有幫助。如電影《蝴蝶》看似兒童電影，其實(shí)劇本寫(xiě)得聰明巧妙、深入淺出，在每個(gè)問(wèn)題的背后，都隱含了人生的哲理。學(xué)生摘錄下的臺(tái)詞：為什么我們的心會(huì)滴答？因?yàn)橛陼?huì)發(fā)出淅瀝聲。為什么時(shí)間會(huì)跑得這么快？是風(fēng)把它吹跑了。這些對(duì)話(huà)除了邏輯快感以外，是異常唯美的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.電影筆記

孩子看電影受限于情節(jié)的線(xiàn)性發(fā)展，因此，在初級(jí)階段是不大可能如文本一樣可以抽離、跳躍。電影筆記是以欣賞為主的，更側(cè)重于孩子觀賞的一個(gè)自我生長(zhǎng)、自我孕育的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生要做到“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，讓學(xué)生有足夠的空間思考。電影筆記字?jǐn)?shù)不要求太多，只需寫(xiě)出自己觀影后的感想即可，讓孩子將電影看得更簡(jiǎn)單、輕松、沒(méi)有負(fù)擔(dān)。

六、比較閱讀補(bǔ)電影

電影閱讀是書(shū)本閱讀的有力補(bǔ)充，尤其是世界經(jīng)典電影，給人的震撼往往比書(shū)本更直入內(nèi)心。進(jìn)行書(shū)本和電影的對(duì)比閱讀，不但能提高學(xué)生的閱讀興趣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文本鑒賞能力，并可進(jìn)行超文本互讀。

七、學(xué)后拓展用電影

教材中很多課文都有直接對(duì)應(yīng)的整部電影，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深切地體驗(yàn)到生動(dòng)的電影對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果的促進(jìn)作用。特別是對(duì)于有些課文描述的情景，由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷，不可能有那種切身感受，通過(guò)朗讀、理解課文，也缺乏直觀、形象、身臨其境的感覺(jué)。如，觀看《狼牙山五壯士》后，電影綜合運(yùn)用圖像、聲音、色彩、音樂(lè)、語(yǔ)言、情節(jié)、背景活動(dòng)等再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，使學(xué)生身臨其境。

八、自主遷移親電影

為了使學(xué)生們接觸更多題材、更多內(nèi)容、更多表現(xiàn)手法的電影作品，還應(yīng)通過(guò)節(jié)假日家庭親子電影欣賞活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)員自己的父母加入到觀看影片的隊(duì)伍中來(lái)，創(chuàng)設(shè)家庭“打開(kāi)電視看電影”的氛圍。

著名兒童電影專(zhuān)家、電影表演藝術(shù)家于藍(lán)這樣認(rèn)為：電影是最形象、最生動(dòng)的，也是最為孩子們所喜歡的，所以送給他們看了以后，并不一定會(huì)馬上直接得到效果，而不知不覺(jué)中，就像春雨在夜里潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一樣地影響他們的思想，可以使他們的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

陳朋中.影視劇在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用.新課程學(xué)習(xí)：中，2012（10）.

作者簡(jiǎn)介：王莉卿，女，出生于1981.01，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：浙江省衢州市龍游縣雅村小學(xué)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育。