班主任工作之班級管理

摘 要：班主任是班級管理的核心，既是班級的組織者也是教育的管理者，是組織和協調校內外各種教育力量、發揮整體教育的關鍵。同時班主任更是學生健康成長的領路人。所以一個班成績的好壞，學生的成長等等都與班主任有著密切的關系。

關鍵詞：班級；班干部；學生家長

那么班主任又應該從哪些方面做好班級的管理工作呢？筆者認為應該做好以下幾方面的工作：

一、班主任工作應該重視班風班紀的建設

班風是人與人相互影響的產物，一個班的班紀班風的好壞直接影響著這個班整體的成長。好的積極向上的班風能夠給班級帶來動力，能推動大多數學生前進，并且對壞的行為能有抵抗力，使全班緊緊擰成一股繩。在班風建設時，班主任首先應該強化正面引導，發揮榜樣示范作用，對好的行為要及時予以表揚。其次要營造一個好的班級氛圍，例如：開展幫扶活動，展示學生優秀作品等。

二、班主任應注重選拔和培養班干部

班干部是班集體的骨干和核心，是落實班級管理、實現班集體奮斗目標的中堅力量，是班主任的助手。班主任想要建立一個積極向上的班集體就要選拔和培養一支踏實肯干、對工作認真負責的班干部。在選拔時，應首先全面了解學生，要注意觀察一些品學兼優的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。班干部分工好后，還要對他們進行指導培養，讓他們在嚴格要求自己的同時，如何管理好，帶動好班級，如何樹立好自己的威信等。

三、班主任還應該加強與科任老師之間的溝通交流

俗話說：“一個好漢三個幫。”同樣班主任想要帶好班級也同樣需要科任老師的支持與配合。一來學生往往在科任教師面前流露出最真實的一面，所以各科任教師可以從不同角度評價學生，這些評價綜合起來相對客觀真實；二來還可從科任教師口中及時獲取信息，若是不良苗頭，便可及早處理。同時班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅，更要及時妥善地解決學生與教師之間的矛盾。只有這樣，班主任才能與教師團結協作、共同奮斗，才能產生神奇的力量。

四、班主任還要經常與學生家長保持聯系

班主任也要注重與家長的溝通交流，與家長保持聯系，把學生在校情況及時反饋給家長，同時也能了解學生在家的情況，遇到突發情況，能做到心中有數，在教育孩子時才能取得家長的信任與支持，雙向管理孩子，共同促進孩子的進步。

班主任的工作是艱巨的，班級管理是復雜的，這就要求我們班主任在教育教學工作上要樂于奉獻，有強烈的責任心、使命感，用心、用愛來做好這份工作。

參考文獻：

張善海.淺談中學班主任管理藝術[J].西北成人教育學報，2012（11）.

作者簡介：郭春華，女，1986年4月出生，本科，就職于重慶市永川區萱花中學，研究方向：英語教育。