淺談學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

摘 要：學(xué)生管理是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。有效地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，不但有助于班級(jí)的管理工作，也有利于學(xué)校管理工作效率的提升。

關(guān)鍵詞：自我管理；課外活動(dòng)；班會(huì)

管理工作是學(xué)校得以正常、順利開展各項(xiàng)工作所依據(jù)的重要手段，貫穿于學(xué)生工作的各個(gè)層面。學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生自身發(fā)展，具有重要意義。完善的自我管理能力，既能使學(xué)校管理工作和班主任工作順利進(jìn)行，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，使之能自我約束，提高自身的素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任工作是煩瑣的，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的方法和途徑也是多種多樣的。

一、合理安排時(shí)間，利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

比如，學(xué)校開展文藝節(jié)目比賽，班主任可以指定班委在課外活動(dòng)時(shí)間組織排練，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，組織管理工作讓學(xué)生做。這樣，在訓(xùn)練中，班委會(huì)成員覺得自己責(zé)任重大，在責(zé)任心的驅(qū)使下，就會(huì)認(rèn)真組織訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理。而其他同學(xué)覺得讓同學(xué)批評(píng)自己很沒面子，所以會(huì)自覺約束、規(guī)范自己的行為。這樣既提高了班委管理班級(jí)的能力，也提高了學(xué)生自我管理、自我約束的能力，也培養(yǎng)了全體學(xué)生自我管理的能力。再如，學(xué)校國慶開展紀(jì)念、聯(lián)歡活動(dòng)，班主任可以把這項(xiàng)工作交給團(tuán)小組組織。開始學(xué)生能力不足，教師可以參與策劃，由團(tuán)小組出面籌備、組織，動(dòng)員全班學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策并積極努力地參與這項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中鍛煉了組織者，教育了參與者，漸漸地使學(xué)生具備自己?jiǎn)为?dú)承辦類似活動(dòng)的能力，包括組織管理能力，那些成績較差但組織能力較強(qiáng)的學(xué)生施展了才華，嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，因而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，也可以使那些成績較好而組織能力較差的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足而在今后的學(xué)習(xí)工作中自覺去鍛煉，培養(yǎng)自己的組織管理能力。因此，這種活動(dòng)既有利于班級(jí)學(xué)習(xí)成績的提高，又利于班級(jí)學(xué)生自我管理能力的提高。

二、利用教室和校園的黑板報(bào)、校刊等輿論陣地來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

如，成立兩個(gè)壁報(bào)組，把壁報(bào)的設(shè)計(jì)、布置編稿、編輯、出版工作承包下來，兩組定期輪換，進(jìn)行出版質(zhì)量的比賽，結(jié)果由全班學(xué)生評(píng)定，具體工作分配給不同的人去做，而組織工作由組長負(fù)責(zé)。學(xué)生在好奇心和好勝心的支配下，會(huì)努力完成自己所承擔(dān)的工作，而組長為了使本組出版的壁報(bào)獲得優(yōu)勝，會(huì)加強(qiáng)對(duì)本組工作的督促、檢查，加強(qiáng)對(duì)本組成員的領(lǐng)導(dǎo)、組織管理。這樣既提高了壁報(bào)組組長的管理水平。對(duì)學(xué)生而言，自己的事自己做，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我管理能力。

三、利用班會(huì)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

每周確定一個(gè)學(xué)生主持本周周會(huì)，自定周會(huì)的內(nèi)容、形式，自己組織材料，自己監(jiān)督執(zhí)行會(huì)上的決定，從而鍛煉他的管理能力。這種方式每周換一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生能輪流得到鍛煉，從而提高全班的自我管理能力，提高全班的整體素質(zhì)。

在學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)好每個(gè)工作的環(huán)節(jié)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)方法。同時(shí)，在活動(dòng)中要面向全體學(xué)生，不能只培養(yǎng)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的自我管理能力而忽視了全體學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，否則會(huì)動(dòng)搖學(xué)生的自信心，甚至導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

總之，班主任在做好其他工作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力也是很重要的，它不但能使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展，也能使學(xué)生為將來走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的方法很多，這就要求教師在班主任工作中進(jìn)一步去研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

仲秋爽.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力.職業(yè)，2012（20）.

作者簡(jiǎn)介：張維宗，男，出生于1972年11月，本科學(xué)歷，現(xiàn)就職于青海省西寧市大通縣寶庫鄉(xiāng)中心學(xué)校，主要從事語文教學(xué)工作。