音樂課堂中提高學生學習興趣的有效途徑

摘 要：“興趣是最好的老師，濃厚的興趣是成功的一半。音樂本身是一門藝術，藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

關鍵詞：教學觀念；認真；多媒體

音樂作為藝術必不可少的一部分，是我們生活和心情的調節劑，也是我們心靈的彼岸、精神的家園。莊重肅穆的音樂使人沉穩如山，輕快活潑的音樂使人飄忽如云，舒緩悠揚的音樂使人心靜如水。它是你急躁不安時的一針鎮靜劑，是你憂傷感懷時的一抹笑容，是你灰心沮喪時的一句鼓舞。如何讓學生接受這門藝術，激發他們想學的愿望則是藝術的藝術。著名物理學家愛因斯坦也說過：“對于一切，只有喜愛才是最好的老師。”當一個人樂于做某一件事或是為著某一目標而奮斗時，即使再枯燥、困苦，也會感到不知疲倦。對初中生來說，學習的興趣就是他們學習的內在驅動力，是學習活動最直接、最活躍的推動力，也是學生獲得知識的前提。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果學生在學習過程中產生了興趣，那么他就會自覺地、熱心地、專心致志地去接受音樂課，從而事半功倍地完成學習任務。反之，喪失了這種興趣，求知就味同嚼蠟，就無法學出成效。因此，興趣是學生學習的直接動力。它是求知欲的外在表現，它能促進學生積極思考、勇于實踐。托爾斯泰說過：“成功的教學所依靠的不是強制，而是激發學生的興趣。”如果教師語言準確、生動、形象、嚴密，教學方式新穎活潑、靈活多樣，就會使學生對所學內容興趣盎然。因此，任何一門學科的教學都應高度重視培養學生的學習興趣，并努力把興趣發展成為追求理想的動力。在多年的教學實踐中，我感到興趣在學生學習音樂過程中的重要性，那么，如何去引發、培養、發展、提高學生的音樂興趣，是當前音樂教師必須解決的問題。

一、教師一定要轉變教學觀念

改變原來的以教師為主導的教學方式，把課堂還給學生。尤其是音樂課，教師要引導學生積極地參與到整個教學中，要調動學生的參與意識。在參與的過程中學生才能感受音樂，體會音樂的情感。

新課標強調學生在教學中的主體地位，因此老師和學生應該建立一個友好的關系，整個教學環節應該是師生交往、積極互動、共同發展的過程。這樣才能充分發揮學生學習音樂的積極性。要讓學生自主參與到音樂學習中，而不是強迫學生去學。教師有時要把自己當成學生中的一個個體，和學生一起感受音樂，體會音樂，創作音樂。要克服過去那種把成人對音樂的認識方式強加給學生的做法，做學生的合作者，而不是領導者。

二、音樂教師要有認真的態度，從備課到上課到課后反思都應認真對待

作為老師，首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。學生看到老師都如此認真，即使他們對你的教學內容不感興趣，但也能從你的身上學到別的東西。他們會認識到一個學生對知識應該有的態度；一個人對工作應該有的態度。作為中學音樂教師，我們應該認識到中學音樂課不是為了培養音樂家，首先要培養做人。你要清楚不管你是教什么課的，你都是一名教師，教師的一舉一動都是他們學習模仿的對象，所以我們應該認真上好每一節課。

三、教師要利用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點和豐富的資源，激發學生的學習興趣，調動其學習積極性，引導學生發現美、想象美、創造美

這些對于深化德育有非常好的效果，能讓學生感受到，音樂是怎樣表達豐富的感情的。利用多媒體增大信息容量，這樣，一節課就可以欣賞到大量的音樂，如舞蹈、新歌、歌星演唱等內容，使學生不斷吸收新的信息，給學生以美的享受、美的教育、美的熏陶和品德教育，從而使音樂課變得既生動有趣，又有教育意義。

音樂欣賞教學可以從某些感人或者有趣的音樂故事入手聯系音樂本身。讓學生產生情感上的共鳴，從而吸引學生，達到讓學生由被動地聽變成主動地進行音樂賞析。

在教學中教師要多進行音樂表演，比如每周給學生唱一首歌曲，或者彈奏一首優美的鋼琴通俗曲。同時也讓唱歌唱得好的同學每周都準備一首歌曲，或者會樂器的同學演奏樂曲。這樣可以拉近師生間的距離，更直接地讓學生感受到音樂的確很美，甚至能讓音樂課成為有些學生熱切盼望的課。

總之，要讓音樂課真正有意義、有效果，興趣是最關鍵的。沒有興趣的學習只能讓音樂課變得沉悶，甚至成為學生的負擔。所以激發學生興趣是上音樂課的過程中首要解決的。只有產生興趣才能讓音樂課成為學生熱切盼望的課，才能讓音樂課發揮素質教育的功能。

參考文獻：

[1]維克托·亞歷山大·菲爾茲.訓練歌聲[M].李維渤，譯.上海文藝出版社，2003.

[2]威廉·文納.歌唱機理與技巧[M].李維渤，譯.西安：世界圖書出版公司，2000.

作者簡介：代春霞，女，1977年1月出生，本科，就職于蘭州市第六十二中學，研究方向：音樂教學。