如何構建輕松而高效的小學數學課堂

摘 要：在素質教育下，構建輕松而高效的小學數學課堂是新時期廣大數學教師的職責之一。所以，教師要選擇恰當的教學方式激發學生的學習熱情，以促使學生獲得良好的發展。

關鍵詞：高效課堂；動手操作；生活情境

小學數學是九年義務教育階段的基礎學科，是每個學生都必須掌握的基本技能。所以，隨著素質教育的深入實施，我們可以借助豐富多彩的教學活動來激發學生的求知欲，以促使學生獲得健康全面的發展。

一、組織動手操作活動

動手實踐、自主探索作為新課程改革所倡導的教學方式之一，不僅能夠滿足學生的求知欲，而且對高效課堂的實現也起著不可替代的作用。例如：在教學“梯形面積的計算”時，為了能夠讓學生體驗梯形面積公式的推導過程，也為了鍛煉學生的動手操作能力，在授課時，我鼓勵學生通過自主對梯形進行折一折、移一移的操作活動結合教材內容進行自主推導，讓學生在自主推導的過程中加深對本節課知識的印象，同時，自主動手實驗也有助于學生感受數學學習的樂趣，進而使學生以積極的心態走進數學課堂。

二、創設有效生活情境

眾所周知，數學與生活有著密切的聯系，數學來源于生活，又用之于生活，作為教師，我們要結合教材內容創設有效的生活情境，使學生能夠學以致用。例如：在教學“分數的加法和減法”時，我給學生創設了下面的生活情境，即：一個蔬菜大棚里，菜農想用其中的1/5種白菜，1/6種蘿卜，其余的種玉米。請問，種玉米的地占這個大棚的幾分之一。雖然并不是所有的學生都見過大棚，但是，可以引導學生設想自己家里的菜園子或者是分蛋糕等等，這樣將生活和數學有機結合在一起，對學生應用意識的培養以及高效課堂的實現都起著非常重要的作用。

總之，在素質教育下，教師要采取多樣化的教學活動，構建出精彩而高效的課堂，為學生良好的發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

姜惠琴.如何構建小學數學高效課堂[J].甘肅教育，2011（15）.

作者簡介：林慶利，男，1987年6月出生，本科，就職于江西省上饒市橫峰縣新篁學校，研究方向：小學高段數學。