中職學校計算機課堂教學與學習興趣調控

摘 要：要重視對學生興趣的激發、誘導和培養，使學生將好學和樂學貫穿于計算機課堂教學的始終。

關鍵詞：計算機教學；興趣；操作

如何在計算機課堂教學中調控中職生的學習興趣呢？

一、精彩引入，激發興趣

要將學生思維吸引到每節課的教學內容上，設計一個好的開頭非常重要。講課伊始，老師如果根據教學內容提出一個有趣的問題、利用好多媒體技術動畫引入、講一個小故事、做一個小游戲等方法導入新課，就能緊緊抓住學生的注意力，激發學生的好奇心。

二、精彩案例，提高興趣

利用每節課所授知識，制作精美案例，既能讓學生看到知識運用的真實效果，還能讓學生發現所學的知識點得以拓展，令他們對計算機知識充滿興趣、好奇與向往。

三、引導發現計算機知識亮點，培養興趣

如果我們能夠將純理論的知識點進行多媒體加工，制作成各種精美化、可視化、操作化的多媒體課件，引導學生發現每堂課中的亮點，即能讓學生產生強烈的興趣。

四、精心設計計算機操作課，體會探索樂趣

在教學中，引入計算機操作實踐，將項目教學內容改為探索性操作課，讓學生自己動手、積極參與包括發現探索知識的全過程，充分發揮學生的主觀能動性，使其體會到自己通過努力取得成功的快樂，產生濃厚強烈的求知欲望。

五、課外制作，增強學習興趣

教師可引導學生制作各種電子小報、攝影、微電影①等作品，學校可定期組織一些相關的比賽活動、作品展示活動，為學生營造這種學習氛圍，使學生對計算機知識產生更加美好的興趣愛好。

總之，教師必須抓住課堂這一主渠道，精心設計各個教學環節，加強對學生學習計算機興趣激發、誘導、培養，以提高計算機教學質量。

參考文獻：

張樹靜.淺談中職學校計算機課堂教學方法[J].新課程，2013（9）.

作者簡介：王海英，女，1978年6月出生，本科，就職于青海省海東市互助土族自治縣職業技術學校，研究方向：計算機應用。