如何讓學生養成良好的閱讀習慣

摘 要：結合自身的工作實際與目前初中生的閱讀現狀，分析如何培養初中生的良好閱讀習慣。

關鍵詞：語文教學；初中生；閱讀習慣

目前，在素質教育改革不斷加快的背景下，初中語文教學的目的發生了根本性的變化，不再是簡單讓學生在考試中考得好成績，而是更加注重培養學生的學習興趣，尤其是閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。書籍是人類進步的階梯，如何培養初中生良好的閱讀習慣，成為新課改下初中語文教師面臨的一個新課題。

一、目前初中生的閱讀現狀

1.缺少資源

從實際情況看，中學的圖書比較少，一般沒有圖書館，尤其是在偏遠和鄉鎮一級的初中，除了教科書之外，別無其他的圖書資源。這就限制了學生閱讀。一位著名哲學家曾經說：“我不是喜歡爬山，只是山在那里，我才不得不去爬，它對我有一定的誘惑力。”這同樣適用于目前的初中語文教學，由于沒有更多的圖書資源，學生可閱讀的書籍有限，因此也就無法培養其良好的閱讀習慣。

2.課下負擔重

良好閱讀習慣的養成，有賴于充分自由的閱讀時間。但是從目前初中教學的實際看，學生課下可自由支配的時間比較少。在初中階段，學生需要學習的科目比較多，由于教育體制未從根本上改變，教師注重的仍是學生的成績，因此，學生課下的課業負擔比較重，完成作業之后精力已經耗盡，無法再集中精力進行閱讀，不利于良好閱讀習慣的養成。

3.讀書無用論

當前，社會上有一種讀書無用的論調。在網絡普及的時代，這種論調、這種觀念對初中生的影響還是比較大的。而這種論調的背后，實際上是功利化的心態在作怪。需要明確的是，閱讀不是為了獲得豐厚的物質，而是為了豐富精神世界，通過閱讀與寫作，建立一個精神家園。這種功利化的觀念，反映在初中語文教學中，即只注重分數，而不注重學生閱讀興趣與創新能力的培養，不提倡學生閱讀與考試無關的書籍。在這種情況下，學生很難養成一個良好的閱讀習慣。

二、培養初中生良好閱讀習慣的建議

在上文中，筆者分析了影響初中生良好閱讀習慣養成的障礙，或者說制約因素。這些因素的存在，不利于學生的成長成才，而培養初中生良好的閱讀習慣，需要從以下幾個方面入手：

1.增加圖書資源

初中生的絕大部分時間在學校和家中度過。因此，這就要采取有效的措施，增加學校和家庭的藏書量。對于學校來說，應加大資金投入力度，購買圖書，為學生閱讀提供便利的服務，免費向學生開放；在學生中倡導熱愛讀書，在學校營造一種人人熱衷閱讀的氛圍，可讓學生推薦自己喜愛的讀書。通過這樣的方式，讓學生認識到書籍是其成長歷程中不可缺少的“營養”，提高學生閱讀的興趣。

在家庭方面，學生家長應鼓勵學生讀書，關注學生的閱讀興趣點，比如學生如果喜歡閱讀文學類的書籍，則可根據其喜好，購買一定的圖書，并指導學生如何有效閱讀，加強引導，培養學生良好的閱讀習慣。

2.減輕學生的課業負擔

減輕學生的課業負擔，這是新課標提出的要求，同時也是培養初中生良好閱讀習慣的需要。減輕學生的課業負擔，主要是為學生提供更多的自由支配時間，自由閱讀時間。學生良好閱讀習慣的養成需要很長的一段時間，但是如果學生在課上、課下，課業負擔比較重，則無暇顧及，在壓力之下，對閱讀可能提不起興趣。所以，這就要求教師減輕學生的課業負擔，可布置一定的閱讀任務量，引導學生閱讀。

3.明確開闊視野、豐富精神世界為讀書的目的

針對當前社會上的讀書無用論，教師在課堂上應向學生明確，閱讀的真正目的不在于獲得多少的物質財富，而在于豐富精神，為自己建立一個精神家園。但是要實現這個目標，沒有其他的捷徑，只能是在培養良好閱讀習慣的基礎上，增加閱讀量，經常思考和寫作。因此，養成一個良好的閱讀習慣也就尤為重要。魯迅先生的閱讀習慣是這樣的：對于要翻開的書，首先列出這本書可能要寫的內容、情節和背景等，閱讀完之后，找出自己和作者之間不同的地方，然后再找出不同的原因等。

教師在引導學生閱讀中，也可給學生提供一個可以參考的閱讀指南，讓學生參照這個閱讀指南進行閱讀，并根據自己的實際情況進行調整，找出適合自己的方式。通過不懈的堅持，養成良好的閱讀習慣。

在新課改的新形勢下，初中語文教學應更加重視學生的閱讀。提高學生的閱讀興趣與能力，首先需要培養學生良好的閱讀習慣。在本文中，筆者結合自身的工作實際、相關的理論文獻，首先分析了影響學生良好閱讀習慣養成的障礙，然后從增加圖書資源、減輕學生課業負擔等方面分析了培養閱讀習慣的措施。

參考文獻：

[1]袁雪梅，吳盼盼.如何培養初中生的良好閱讀習慣[J].教學天地，2013（9）.

[2]張衛紅，何艷紅.淺談如何培養學生的良好閱讀習慣[J].教育教學，2012（2）.

作者簡介：魏桂花，女，出生年月：1974.08，學歷：本科，就職學校：江蘇省高淳中等專業學校，研究方向：中學語文教學。