初中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思考

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)就是更多地培養(yǎng)學(xué)生思考分析的能力。能力的培養(yǎng)外因是一個(gè)重要的方面，但是內(nèi)因是更加重要的一個(gè)方面。要想使內(nèi)因起作用，就要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程，這樣教學(xué)質(zhì)量才能得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：精講細(xì)練；開(kāi)展活動(dòng)；課外知識(shí)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們要不斷改進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)方法，把語(yǔ)文的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上，加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有一定的文學(xué)積累。

一、精講細(xì)練，減輕學(xué)生壓力

以往在教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱颂岣邔W(xué)生的成績(jī)，就會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在大量的做題中不斷進(jìn)行方法和能力的培養(yǎng)，這樣也許會(huì)取得一些效果，但是給學(xué)生帶來(lái)了極大的負(fù)擔(dān)。

那么，我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的時(shí)候就要進(jìn)行精講細(xì)練，選取一些典型的文章和題目進(jìn)行講解，在講解過(guò)程中進(jìn)行方法的傳授，讓學(xué)生舉一反三地進(jìn)行方法的應(yīng)用，這樣不但可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解《藤野先生》這一課的時(shí)候，就要進(jìn)行精講，因?yàn)檫@是一篇魯迅的代表作，而且里面的人物品格刻畫(huà)是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的一個(gè)重要寫(xiě)作方法。魯迅先生寫(xiě)藤野先生沒(méi)有直接描寫(xiě)他性格中的正直，而是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行烘托，這樣的描寫(xiě)手法既不突兀，給人感覺(jué)也不是很空洞，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些仿寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候?qū)@種寫(xiě)作手法會(huì)有一個(gè)深層次的理解，幾次訓(xùn)練后學(xué)生就會(huì)掌握這種方法，學(xué)生就會(huì)有一種成就感，最終就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)形式

我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高漲。在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候，一直都是老師教學(xué)生記，是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是機(jī)械地在大腦里過(guò)濾，沒(méi)有真正用心理解。我們可以開(kāi)展一些和語(yǔ)文相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在課堂上可以穿插一些競(jìng)賽類(lèi)的游戲，如可以把全班分成幾個(gè)小組，來(lái)對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞進(jìn)行競(jìng)賽，這樣學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的推動(dòng)下，就會(huì)主動(dòng)在課下進(jìn)行詩(shī)詞的背誦。其實(shí)背誦就是理解的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)學(xué)生真正用心理解了古詩(shī)詞的真正含義，就可以進(jìn)行靈活地應(yīng)用，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)增強(qiáng)。

我們也可以利用情景再現(xiàn)的模式進(jìn)行教學(xué)，在講《皇帝的新裝》的時(shí)候我們可以讓學(xué)生把這一課變成一個(gè)情景劇，在全班學(xué)生的面前進(jìn)行表演。學(xué)生在排練過(guò)程中就一定要對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)的研讀，還要把有些語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這樣其實(shí)就是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生不但掌握了能力，還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、導(dǎo)入課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，我們要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵就是要加大學(xué)生的閱讀量和文學(xué)知識(shí)的積累量，當(dāng)文學(xué)知識(shí)積累到一定階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是觸類(lèi)旁通，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

有時(shí)候課本的內(nèi)容在選擇上有代表性，但是靈活性和新穎性不夠，初中學(xué)生畢竟閱歷比較少，有時(shí)候理解力和判斷力有一定的局限性。所以感覺(jué)課本的文章生澀難懂就不愿意進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)了，如果適當(dāng)?shù)刈屗麄兗哟笳n外閱讀量，學(xué)生隨著閱讀量的增多，理解能力自然而然就會(huì)有所提高，當(dāng)學(xué)生能夠理解和感悟作者要表達(dá)的思想，在心靈上和作者進(jìn)行溝通時(shí)，就會(huì)提高他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)語(yǔ)文其實(shí)更多的是人的思想感情的表達(dá)，都是真情的流露，可以突破時(shí)間和空間與作者進(jìn)行交流。

語(yǔ)文是初中階段的一個(gè)重要科目，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)中的判斷力和理解力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。那么，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行興趣培養(yǎng)的同時(shí)，不要給學(xué)生太大的壓力，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文更多的是感性思維，如果有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就不難。在興趣培養(yǎng)的過(guò)程中我們要針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，通過(guò)多種教學(xué)模式的展開(kāi)，來(lái)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣；通過(guò)加大閱讀量，讓學(xué)生把量的積累變成質(zhì)的飛躍，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傅林.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（1）.

作者簡(jiǎn)介：劉艷梅，女，出生年月：1971.05，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：陜西省咸陽(yáng)市武功縣觀音堂初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。