淺談如何提高小學語文課堂教學效率

摘 要：語文作為一門綜合性的語言工具，是學習其他學科的基礎和敲門磚。小學語文是語文學習的重要階段，在該階段中，學生如果能夠打下堅實的語文基礎，對學生自身的發展和以后其他學科的學習和理解有著十分重要的作用和意義。在語文教學過程中如何提高課堂的教學效率一直是語文教師關注的問題。在語文課堂教學過程中不斷培養學生主動學習、創新思維等綜合能力，探索出適合小學語文教學的有效教學方法，為以后的學習打下堅實的基礎，是本次研究的重點內容。

關鍵詞：學習興趣；學生能力；教學手段

一、激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率

小學階段的學生正處于身體和心理發育的關鍵時期，不愛學習、貪玩是他們的天性，小學生很少會將過多的精力放在學習上。但這不是說這個時期的孩子都不愛學習，只是在教學過程中，沒有充分、有效地激發學生學習的積極性。為此就要求教師在教學過程中發揮教師的引導作用，將學生感興趣的事情融入課堂教學中來，選擇學生容易接受的教學方式開展語文教學活動，讓學生在輕松愉悅的環境下快樂地學習，從而能夠最大限度地激發學生的學習興趣，提高語文課堂教學的效率。

二、培養學生能力與掌握知識相結合

小學階段是語文學習的重要階段，同時也是基礎階段。在這個階段中不僅要求學生對所學的知識進行全方位的掌握和理解，同時在課堂教學過程中還要不斷培養學生主動學習、自主思考的綜合能力，積極探索出適合自己的、有效的學習方法，為以后的學習打下堅實的基礎。在小學語文學習過程中不僅要求學生掌握相應的文字知識，同時還要求學生能夠對整篇文章以及課文的語言做出正確的理解和解讀，此外還要求學生能夠根據所學的語句和知識對文章中的相關知識進行全面的理解。這就要求教師在教學過程中不僅要重視學生對知識的學習和理解，同時還要重視對學生綜合能力的培養和重視。因此，小學語文教師在教學過程中，首先應該不斷提高自身的教學能力和教學素養，對教學教材進行充分的分析和研究，挖掘既能讓學生掌握知識內容，又能培養學生綜合能力的切合點，在課堂教學實踐過程中，通過對文章的綜合學習和分析，培養學生的綜合能力。

三、重視教學手段的改革和創新

在小學語文教學過程中受到傳統教學模式的影響，很多教師的教學手段比較單一，沒有得到及時的改正，這樣就導致教學方法和教學效果不能很好地適應新課程改革的要求，嚴重阻礙了教學效率的提高。在小學語文教學過程中隨著學生綜合能力不斷的提高，很多傳統的教學手段和教學方法已經不能夠適應現代教學的發展，需要教師及時地轉變教學手段，對教學方法進行全面的改革。為此小學語文教師要充分重視教學手段的改革和創新，合理利用各種先進的手段和設備進行小學語文教學，用生動、靈活的方式表達出傳統教學手段所不能傳達出的信息和內容，在提高課堂教學效率的同時，也加大了學生對知識的拓展，最終全面提高了學生語文的綜合素養。如在講解《望洞庭》時，可以利用多媒體設備播放洞庭湖的景色，創設出一個合理的情境，讓學生能夠切實地感受到洞庭湖的美，然后教師結合詩人寫詩過程中對詩文背景的了解，針對內容進行分析和說明，進而讓學生能夠全面地了解詩文內容，理解透徹所要表達的思想內涵和意義。

總之，新課程改革給小學語文教學帶來了新的機遇，同時也帶來了巨大的挑戰，作為小學階段的語文教師，應該充分重視自身教學素質的提高和發展，不斷培養學生的綜合能力，并結合有效的教學方法，促進小學語文課堂教學效率的全面提升。

參考文獻：

[1]朱志英.論小學語文課堂教學效率的優化[J].科教文匯：中旬刊，2011.

[2]朱鵬榮.回歸常態，追求實效：淺談小學語文課堂教學[J].教師，2010.

作者簡介：王彩，女，出生年月：1980.10，學歷：本科，就職學校：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第三小學，研究方向：小學語文教育。