初中思想品德體驗式教學的實踐研究

摘 要：體驗式教學方法的引入，使學生在課堂上獲得更多的感悟和體驗，從而使其在體驗過程之中更好地學習與進步。

關鍵詞：體驗式教學；初中思想品德；策略；運用

初中思想品德教學的主旨是促進初中生思想品德正向成長，其主要內(nèi)容就是強化對初中學生思想品德的教育，其最終目標是鼓勵學生養(yǎng)成良好的道德觀。

一、鼓勵學生動手搜集資料，進行分組探討

對于這一點首要把握好，引導學生在課前自己動手收集有關課堂學習內(nèi)容的資料，老師要把學生分成幾組，之后各個小組有目標地去收集資料，老師要適當給出小組有效收集資料的方法與意見，使其可以更充分地了解收集資料中的注意點，這樣才會使其收集的資料更有教學意義。在講堂上老師要精選內(nèi)容，讓學生進行小組討論，這里首要把握的就是討論問題的選擇上，要具有層次性、挑戰(zhàn)性、延伸性，以適應不同層次學生的需求，推動學生思維空間擴展。

二、創(chuàng)設動態(tài)與靜態(tài)評價體驗式教學體系

在體驗式教學的評價體系中包含動態(tài)與靜態(tài)評價兩種。對于靜態(tài)評價重點體現(xiàn)在書面測試環(huán)節(jié)上，從整體來分析，考試制度存在很大的缺點，尤其是在教學改革之后，書面檢測更被人們所摒棄，它對學生的評價比較客觀。但是書面測試還是具有一定的優(yōu)點，主要體現(xiàn)在書面測試使學生可以更注重學習成果，與此同時具有很大的公平性，這也是書面測試依舊存在的原因。除此之外，還要對學生進行合理的動態(tài)評價，經(jīng)過探究式學習、自主學習，讓學生主動融入教學活動中，通過學生思想與感情的變化，從而加深對知識的認知程度。

總體來說，在初中思想品德教學中，老師要把握好教學內(nèi)容，以學生的體驗為主，注重學生思想觀念的變化，這樣可以更好地促進學生綜合素質的提升。

參考文獻：

丁杏牡.體驗式教學在初中思想品德教學中的應用[J].課程教育研究，2012（5）.

作者簡介：付娟蘭，女，1981年4月出生，本科，就職于重慶市朝陽中學，研究方向：初中思想品德教學。