關于中職汽修專業包班制教學方式改革研究與探索

摘 要：一個學校的教學質量取決于教師的教學方式，對于中職院校來說，理論和實踐的有效結合，才能夠實現中職院校的教學目標，培養出符合社會需求的全能型人才。闡述了中職汽修專業教學中包班制教學的特點，并對其在中職汽修專業教學中的實施進行研究和探索。

關鍵詞：汽修專業；包班制教學；探索研究

近年來隨著我國教育體制的發展，中等職業教育成為我國培養專業技能型勞動者的一個重要的陣地。在中職汽修專業教學中，包班制的教學方式，能夠使師生之間保持一種和諧的關系，促進學生理論課程和實踐課程的學習，從而有效地培養學生的技術性和創造性。

一、包班制教學方式的特點分析

包班制通常是兩名或者三名全科教師共同組成一個基本的教育工作單元，對一個班級學生的日常教學、班級以及學生的生活進行全方位的管理。在采用包班制教學方式的班級中，教師能夠自主選擇、決定課程內容、進程以及教學方式，對學生采取因材施教的方式進行全程學習跟蹤。

在中等職業汽修專業中采取包班制，從教學體系上來看，相對于傳統的以傳授專業知識為主也有了一定的改變，以學生的發展作為中職汽修專業教學的中心內容，也能夠促進師生之間的民主關系的形成。每個教育工作單元中的教師在進行包班制教學時，可以合理地分配教學任務，相互之間注意配合，結合學生的實際學習情況以及個性的發展特點，合理進行相應的教育活動。

任何事情都具有兩面性，包班制教學方式也具有一定的不完善性。教師只能在一個班級授課，缺乏對比性，這樣會在一定程度上影響教師提升自身的教學質量。而學生在包班制的教學環境中對老師或者教學方式不能完全接受或者適應，會影響學生對該教師所教的各門學科的學習興趣，從而不利于學生成績的提高。另外，包班制教學也會使教師占用自己的個人時間，教師自身能力提升的機會也會減少。

二、在中職汽修專業采取包班制教學方式的可行性

在中職汽修專業實行包班制教學時，可以組建一個汽修教研組，由雙師型教師、實訓指導教師共同擔任整個班級的專業教學。這些教師不僅具有一定的教研資格，同時也是技師、高級技師或者高級工，充分具備了實行包班制教學的優勢。教研組長與組內的所有教師共同制定合理有效的教學方案，充分利用學校現有的設備，讓有經驗的教師帶動年輕的教師，并加入一些具有實訓經驗的教師，對教學資源和教學模式進行重新整合。包班制教學的燭臺原則就是統一安排各個班級文化基礎課程的教學計劃，由兩個或者三個專業的課程教師負責該班級的專業課程和實訓課程，教研組長可以在教學大綱的要求下，結合學生的專業和班級自主地選擇教材和教學內容。

三、中職汽修專業采取包班制教學方式的優勢分析

1.包班制教學更有利于理論和實踐結合的一體化教學

中職學校學生在入學時，能力和水平都具有很大的差異，需要的教育程度也不相同，所以中職教育應結合每一個學生的個性特點和文化水平，采用理論和實踐相結合的方式，將傳統的課堂授課轉變為實際的車間實訓。但是由于條件有限，全面實行理論實踐一體化的教學模式還存在一定的困難，而包班制教學模式能夠有效解決這一問題。中職院校的領導應從整體的角度考慮，給教師更多的自主權利，讓教師能夠更加自主的選擇教育、教學方面的各項內容。在實行包班制中職汽修專業課程教學中，所有的教師都參與到教學計劃的制定中來，充分地考慮學生的個性特點和接受知識的能力，制定出科學合理的管理制度和教學計劃，讓理論與實踐實現有效的結合，教師在教學過程中也要注意與學生進行更多的溝通，以提升理論與實踐的教學效果。

2.包班制教學能夠促進教師的自身水平的提升

在中職院校教育中，更多具有很強教學能力的雙師型教師的加入，使包班制教學模式得到實現。由于包班制中，理論教師和實踐教師一直不會更換，所以相對于傳統的教學方式來說，包班制的教學方式能夠使教師和學生得到更長時間的相處，比較容易培養出個人感情，而且教師特別熟悉每一名學生的學習情況和能力，有利于個性化教學的開展。在這種教學模式中，使教師得到個人能力和教學水平的全面提升，從以前的專科型教師轉變成全科型教師，讓教師在管理學生和教育教學方面的能力和經驗更加成熟，促進教師的個人成長和發展。

3.包班制教學可以更好地幫助學生實現個性化發展

在實行包班制教學的過程中，由于教學具有一定的連續性，任課教師也能夠積極主動地對學生進行管理，以自身的行為為標準，通過生活和學習對學生進行潛移默化的影響。在教學活動中，教師所需要做的相關工作更為輕松，由于教師和學生之間相處的時間較長，彼此也非常了解，教師的一個動作或者一個眼神，學生就能夠了解教師所傳遞的信息，使學生無論是在學習中還是在生活中，都能夠處于健康快樂中，師生關系融洽。包班制教學的最大特點就是教師連續性教學，這樣使教師能夠深入、準確地了解學生專業知識的掌握程度、素質水平等，為學生構建一個完整的知識和能力結構，并使學生的心靈世界更為完整與和諧。

在我國教育中，中職教育作為義務教育的一個延續，中職院校應對自身的教育方式進行有效的整合，以使學生能夠得到更好的教育，從而保證青春期的學生在人生的關鍵路口做出正確的選擇。中職院校汽修專業教育中，應有效地實行包班制教學，以優秀的雙師型教師作為重要的師資力量，培養出更加優秀、全能的汽修專業人才。

參考文獻：

[1]劉慶全.機電專業包班制教學改革探索[J].成才之路，2010（22）.

[2]陳仁波.中職汽修專業包班制教學方式改革研究與探索[J].新課程：下，2013.

作者簡介：周曉昂（1976.01—）女，學歷：本科，就職學校：廣西桂林市機電工程學校，研究方向：汽車維修。