如何創設高中英語教學情境

摘 要：對于高中英語教師而言，情境創設法對于激發學生學習英語的興趣至關重要。

關鍵詞：英語；情境；高中

現在的高中學生英語學科是弱勢學科，高考中難以取得理想的成績。究其原因，首先是學生沒有學習英語的興趣，其次，學生在長期的學習中沒有找到適合的學習方法，再就是老師沒有調動學生學習的有效手段，從而使學生漸漸失去了學習英語的動力和能力。

情境創設法作為課堂教學的有效輔助手段是教師應該大力提倡和使用的，情境創設教學法的確可以將教學內容生動形象地展示給學生，激發學生學習的靈感，調動學生學習的積極性，從而達到學生學習好英語的目的。根據我多年的教學經驗與實踐，以下的情境創設方式值得借鑒、參考和使用。

一、創設競技的情境

高中學生正值青春期，普遍存在一種好勝心。好勝心有建設性的一面，也有破壞性的一面。教師要善于揚長避短，正確引導，使學生的好勝心轉化為學習的一種推動力。高中的英語教學不能僅憑課堂上的講授，還要經常利用課外活動，建立英語教學的開放系統和延伸系統，讓學生在大量信息交換的環境中擴大知識面，例如，舉辦詞匯、書寫、演講、作文等小型智力競賽，增強學生學習英語的興趣，提高英語的聽、說、讀、寫的能力。競技不僅能激發興趣更能激發斗志，學生有了興趣和斗志，英語學習就會變得有趣，有效果。

二、創設課件視聽情境

在高中英語的教學中，教師們十分重視培養學生學習英語的興趣，能把教學大綱所要求的教學內容生動活潑地講授出來，讓學生愛聽愛學，并且學得好、運用得好是每一位教師所迫切希望和追求的。利用多媒體課件上課是當今最完善的授課方式。它是由文字、圖像、聲音、視頻等各種媒體綜合制作而成的一種活潑新穎的教學手段。多媒體課件的應用提高了學生學習英語的積極性，而且在這有“聲”有“色”的教學情境中，學生們學習語言、運用語言變得輕松愉快，都能快速地理解、掌握所學知識。課件的制作體現了現代化教育的優勢，教師一定要利用好這種優勢，不能被科技甩在后面，要積極學習多媒體技術，特別是年紀大點的老教師更要與時俱進，否則很難適應現代化教學，很難駕馭現代的學生。

三、創設游戲情境

高中生喜歡玩，把英語訓練內容設計成有趣、新穎的課堂游戲活動，會讓英語學習內容變得有生機，有吸引力。根據不同的教學內容，設計成不同的英語小游戲，讓枯燥的英語語言訓練變成一個個不同的英語游戲比賽活動。既豐富了學習方式，又調動了學生學習積極性。讓學生們在有趣而又有效的游戲活動中，熟練掌握和運用英語語言知識，又使學生們的學習興趣濃厚起來。現在提倡高效課堂教學，把課堂還給學生，游戲教學是學生課堂展示的有效方法，英語應該脫離枯燥乏味，更應注重其實用性和趣味性。

四、創設圖畫情境

圖畫是最簡單的情境創設，從小學到初中再到高中，圖畫作為一種媒介，也是學生最易接受的一種方式。畫面的形象性和直接性是學生學習英語最好的幫手，在英語教學中，用圖畫創設情境，可以用現成的課文插圖、簡易的粉筆畫、剪貼畫，展示教學內容，這些簡便易行的直觀手段，把學生輕易地帶到學習的情境中，尤其在教學重點對話時，將畫面的形象與對話的內容相襯托，是學生最容易接受的方式。

五、以音樂渲染情境

音樂從古至今都是能震撼人的心靈，影響人的情感的，在英語教學中通過音樂渲染情境，把學生帶入特定的情境之中，會從心靈上和情感上感染學生并帶動學生學習的興趣，音樂創造了學習外語的環境，加深了對英語知識的記憶。因此，應該在英語教學中更為廣泛地應用音樂這種藝術形式去渲染、去強化教學情境。如Do They Know It’s Christmas？用于高一第11單元。這首歌在課文前面的Warming up中出現過。同時教學的進程跟圣誕時間又恰恰吻合，這樣自然而然就會引導學生對即將學習的課文產生更加濃厚的興趣。

六、以表演體驗情境

每個學生都是天生的演員，只要你給他一個合適的舞臺，他都會演出精彩。高中的許多篇章都適合學生分角色扮演，由學生擔當角色，學生角色的轉變會給學生帶來新奇感，于是，學生會情不自禁地進入到角色中，按自己所扮演角色的要求合情合理地表現出一系列的行為和用恰當的語言去表述。角色扮演的熱烈情緒渲染了整個學習情境，不僅是角色扮演者，全體學生都在無意作用下不知不覺進入了角色，他們便輕松而熟練地掌握了英語語言。

情境創設法是高中英語教學的有效教學方法，它與其他英語教學方法是相輔相成的，高中英語教學成果的取得，離不開對這些教學方法的有效應用。任何一種能夠提升學生學習興趣，提高教學效果的方法都是好方法，都是教師在實際的教學中所應借鑒和實踐的。

作者簡介：邰艷梅，1974年9月出生，女，吉林省延邊朝鮮族自治州敦化市，中學一級教師，大學本科學歷，研究方向：英語教學。