淺析生命關懷下的當代大學生生命教育

摘 要：隨著現代社會的高速發展，社會形式越來越復雜。面對這個日新月異的社會所帶來的信息、競爭等多方面的挑戰，許多大學生不堪重負，被來自家庭、學校和社會的壓力所壓垮，導致迷失自我信念和喪失生活目標，沒有一個大學生對生活、對未來應該有的熱情和希望。

關鍵詞：大學生 生命關懷 教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0256-01

當前，我國的教育仍舊還是僅僅局限于知識技能的養成，忽略了素質教育的全面性，學生們很少受到心理健康方面的教育，難以形成正確的人生觀、價值觀、世界觀和生命觀，面對生活中的挫折時往往放棄頹廢，喪失信念，甚至輕言生死，這不能不說是生命關懷教育的嚴重缺失。所以，為了讓對大學生的生命教育更有目的性和高效性，我們必須更深入地研究生命教育缺失的社會層面和人文層面的原因。

1 大學生生命關懷缺失現狀考察

近幾年來，大學生自殺、暴力等漠視生命的事件被全國各地的媒體頻頻報道。

由此我們不難發現，在上述事件中，許多大學生沒有正確意識到生命的珍貴性，難以樹立正確的人生觀和價值觀，對生命觀的理解存在著極大的誤區，輕視自己和他人的生命。因此我們要從根源處找出大學生生命關懷教育的本質原因，用合理有效的方法來幫助他們正確對待自己以及他人的生命，讓大學生重新樹立起正確的三觀。

總的來說，各個方面原因的綜合作用，造成了大學生生命教育的嚴重缺失：不僅僅是大學生自身方面的原因，更多的是學校教育、家庭背景和社會環境等多方面的因素導致了當前這一局面的發生。

2 大學生自身教育缺失原因分析

現如今，大多數大學生都是“溫室花朵”，在父母的保護和愛惜甚至溺愛下成長，沒有真正地經歷過風風雨雨，經常遇到一點挫折就頹廢不已，在現代社會來自各方面的重壓之下，更是容易造成大學生心理上的問題。2010年著名人文與社會科學學者潘玉芹教授對大學生生命觀調查的調查結果顯示：當代大學生面臨著來自各方面的種種壓力，其中學業上的壓力占82.3%，就業與求職方面的壓力占72.4%，花銷與開支方面的壓力占59.2%，人際交往方面的壓力為53.3%，感情生活方面的壓力為42.4%。在這些來自各方面的重壓之下，他們很難以良好的心態解決問題。久而久之，問題積壓起來，大學生心理壓力越來越重，容易產生心理問題，覺得茫然無助，自身目標難以達到，進而自暴自棄，喪失對生活的信心，甚至覺得生活毫無意義，產生輕生的念頭。

俗話說：“父母是孩子的第一任老師。”因此，孩子生命意識的培養和家庭教育有著極為重要的關系。而現在大部分的家庭中，家長所關心的往往都是孩子們在衣食住行用等物質方面的問題，很少有家長注意到孩子的心理問題，缺乏和孩子在感情上的溝通和交流。當自己的孩子在遇到生活上的種種挫折時不能及時地了解情況，對孩子的心理問題不能及時地進行開導和疏通，一旦自己的孩子難以感受到來自家庭的溫暖和關懷，往往就容易產生各方面的負面情緒，如對父母的責怪和不滿以及自身的孤獨和抑郁等。綜上所述，大學生生命關懷教育的缺失往往是因為各方面的原因總合作用所造成的結果。面對現當代大學生生命關懷教育每況愈下的形勢，我們更是要究其原因，找出根本解決之法，更合理地對大學生生命進行人文關懷。

3 大學生生命關懷教育的對策

當代大學生是未來社會的接班人，是祖國的希望。對大學生的生命教育更是至關重要，從根源上關注大學生的心理健康情況，針對大學生的心理狀況進行合理的生命關懷教育，讓大學生建立起正確的價值觀和生命觀，只有這樣，才能培養出真正符合社會要求的人才。

一方面，家庭教育是孩子最早接觸的教育，所以家庭教育在一個人的成長過程中起著極為重要的作用。家長應該主動擔負起教育的責任，學習如何對孩子進行生命關懷方面的教育。首先，要給孩子一個健康和諧的生長壞境。溫暖的家庭氛圍才能讓孩子感受到愛的力量，產生對生活和生命充滿熱情和積極向上的思想。其次，經常與孩子進行交流。只有通過心靈和思想上的溝通，家長才能夠及時把握孩子的各方面動態，積極地對孩子進行思想上的引導，讓孩子培養成積極的價值觀和生命觀。同時，一旦發現孩子在心理上存在問題，能夠及時面對處理，引導孩子走出困境，從而避免由于各種心理問題帶來的更嚴重的一系列后果。最后，要適當給孩子進行生命關懷方面的教育。家長們可以采用合理方式對孩子們進行生命關懷的教育，例如讓孩子了解一些關于生命關懷方面的知識，和孩子一起探討現在大學生漠視生命的一些報道等，通過這些方式讓孩子了解到生命的可貴，懂得尊重生命，愛護生命。

另一方面，社會也應該為廣大處于成長期的學生營造出珍愛生命的社會氛圍。首先，建立健康積極向上的社會人文環境，嚴禁一切不健康、不屬實的媒體報道，現在有些媒體為了獲取關注度，故意夸張甚至捏造一些聳人聽聞的事件吸引眼球，這種行為我們是必須嚴厲禁止的。相反，我們應該盡量報道積極向上的內容，對于消極的新聞也應正確報道，起到正確的輿論引導作用，從而發揚對生命的珍視和熱愛的高貴精神，讓學生們感受到生命的可貴和生活的美好；其次，利用各種宣傳手段對生命關懷教育進行宣傳。

4 結語

面對現如今日趨嚴重的大學生漠視生命的局面，大學生生命關懷教育更是顯得尤為重要，我們應該聯合起學校、家庭以及社會三方面的力量，堅持以人為本，選擇科學可合理的生命關懷教育的方法，引導大學生形成正確的價值觀和生命觀，為社會培育出更多的現代化大學生人才。

參考文獻

[1]李曦，徐任中，吳芹芹.高校大學生生命教育調查與分析——以江西省高校為個案研究[J].重慶文理學院學報：社會科學版，2011（1）：133-137.

[2]潘玉芹，朱美芬.當代大學生生命觀調查與分析[J].中國校外教育：理論，2009（S3）：1-2.

[3]盧毅，蔣意春.大學生生命教育缺失的原因及解決對策研究[J].宜春學院學報，2009（12）.

[4]龐明珍.當代大學生感恩教育的策略和途徑[J].當代經濟，2008（11）：108-111.