創(chuàng)新大學生日常管理理論及實踐的幾點思考

摘 要：學生日常管理工作是學校工作的重要組成部分。對大學生日常管理工作進行創(chuàng)新，有利于使大學生更加適應時代需求、有利于提高高校教育水平、有利于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)大學生的綜合能力等重要價值。本文在分析其重要價值基礎上，側(cè)重從完善學生日常管理工作思路、創(chuàng)新工作方法，提高工作效率、創(chuàng)新管理途徑，構(gòu)建大學生日常管理網(wǎng)絡新陣地、創(chuàng)新大學生日常管理理論從四個方面展開研究和探討。

關鍵詞：大學生 日常管理 理論 實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0243-01

1 創(chuàng)新大學生日常管理的重要價值

1.1 有利于使大學生適應時代的需求

創(chuàng)新大學生日常管理是以大學生當前生活與學習的現(xiàn)實狀況為背景，結(jié)合時代發(fā)展對大學生綜合素質(zhì)能力以及競爭意識等提出的要求，為達到促進大學生各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。高等學校只有認識到改進和創(chuàng)新大學生日常管理工作的重要性，只有認真貫徹黨的教育路線，才能夠更符合時代發(fā)展需求，裴炎更多德、智、體全面發(fā)展的人才。

1.2 有利于提高高校的教育水平

學生管理這一工作對于提高教學質(zhì)量至關重要，在教學的實踐過程中，對學生的管理影響甚大，關系到學風問題，也與學生學習的積極性密切關聯(lián)[1]。增強高校學生管理工作的服務需求不僅能夠構(gòu)建一個優(yōu)美和諧的學習環(huán)境，而且可以擴展學生的業(yè)余知識，提高學生的綜合素質(zhì)。只有具備全方位的能力，才能在應聘中取得優(yōu)勢。只有這樣的管理才符合高校的辦學宗旨，才符合社會對人才的需要，才能提升教育的質(zhì)量，增強學生的競爭力，促進祖國的現(xiàn)代化建設。

1.3 有利于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)大學生的綜合能力

保持大學生的日常管理工作，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使大學生了解社會實際情況，盡早與實踐結(jié)合起來。當然，要想提升學生各方面修養(yǎng)，學校的各部門應當共同合作。大學生參與到日常管理的工作中，可以鍛煉自己各方面能力。大學教育不能只注重課程教育，也要重視生活中的各個細節(jié)，比如嚴明的紀律、良好的生活習慣、社會交際能力等。大學生日常管理工作大致包括這幾個方面，而高校也應當建立各種制度，規(guī)范學生的言行舉止和業(yè)余活動，使大學生遵守紀律的同時提升自己各方面能力，盡早地了解社會的需要。

2 創(chuàng)新大學生日常管理工作的策略分析

2.1 完善學生日常管理工作思路

（1）謹慎小心的觀察。學生在學校活動中占主體地位，高校的教學質(zhì)量和管理水平大部分都體現(xiàn)在了學生的各項活動上[2]。所以，輔導員應當實時地了解和掌握學生的一言一行，熟悉他們的思想，在管理中逐漸改善提高管理水平。對學生的行為舉止進行深入的觀察，了解他們每個時期在學習和生活中碰到的挫折和煩惱等。同事也應當把學生當作自己的朋友，給予關心和鼓勵，使他們能夠更好地學習和生活。

（2）動態(tài)實時掌握學生的最新狀況，了解他們的近期活動。在校內(nèi)，輔導員與學生聯(lián)系不太緊密，缺少溝通。首先，輔導員應該明白自己是學生的負責人，應當為學生服務，要建立良好的形象，在學生碰到問題時能夠首先想到找輔導員幫忙；其次，對于學習成績拔尖的同學和熱心助人的學生，應該和他們進行更多的交流以了解班上其余同學的學習和生活情況。也可以多和其它任課老師聯(lián)系，更全面地掌握學生的信息。只有對學生的狀況有真實的了解，才能知道他們的思想行動，更好地為他們解決困難，走向快樂的校園生活。

（3）加強與學生的溝通，對其學生和生活保持關心。輔導員應當多與學生來往，對于學生感興趣的問題，他們也應當引起重視，給予幫助或解決辦法。

2.2 創(chuàng)新工作方法，提高工作效率

（1）每個班級都應當有完善的班干部委員規(guī)章。建立起“班委各司其職”的行為規(guī)范，班長確定每一學年的學習任務和目標，各委員分工完成自己所屬的本職工作。

（2）建立起“值日生與值周班委”相聯(lián)系的原則。每個班干部應該明確自己的責任，整個班級的學習生活等具體事宜應當由值日生與值周班委合作完成，并對其賞罰分明。良好的獎懲機制可以激發(fā)班級成員對自身班級管理的積極性，更好地促進學生學習的主動性，建立班級良好的學習氣氛。

（3）擴展學生工作的負責人，提升管理的全面性。學生業(yè)余時間的思想教育主要在寢室展開，其對生活習慣影響起主要作用。學校可以開展寢室衛(wèi)生評比等類似活動建立和諧的人文環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習積極性和文明禮儀。

2.3 創(chuàng)新管理途徑，構(gòu)建大學生日常管理網(wǎng)絡新陣地

（1）通過網(wǎng)站論壇發(fā)布信息，學生使用飛信等聊天工具可以實時接收重要通知，查詢參考資料等，不受時間地點限制。有時博客中會發(fā)布一些學生的升學政策、優(yōu)惠條件、工作計劃等，供學生查閱。

（2）有時可匿名在網(wǎng)站的公告欄發(fā)帖與學生進行溝通和交流，消除學生與老師談心時的身份障礙。也可以分享自己的生活經(jīng)驗，或者對新事件發(fā)表正確的看法。經(jīng)過和學生的討論交流，使他們建立正確的“三觀”。在學生的日常生活中，傳遞相同的信息使他們耳濡目染，當與他們進行交談時就可以縮短交談時間[4]。

（3）更新輔導員的日志和微博信息。發(fā)表一些有深度有含義的個人日志，既能讓學生體會到輔導員的親近之處，又能潛意識能引發(fā)學生掌握正確的思想見解。也能夠用微博等學生感興趣而又流行的方式，來吸引學生的眼球，對輔導員思想教育有所了解。借助微博，學生和輔導員可以進行交流，相互了解思想動態(tài)。這樣良好的師生互動能夠提高輔導員的管理效率。

2.4 創(chuàng)新大學生日常管理理論

（1）大學生日常管理工作的貫徹實施要以自我管理為出發(fā)點[5]。老師與管理人員的合作才能確定自我管理的目標、責任和監(jiān)督意識。學生應該自覺提高主動性，從“被管理”提升為自我管理。

（2）當前社會的發(fā)展速度和改革步伐都在加快，高校在實施教學過程中應當注重學生的創(chuàng)新能力。管理人員在對大學生日常生活進行管時，應當轉(zhuǎn)變和完善當前的管理模式，體現(xiàn)出高等教育的理念，摸索出一種適合學生身心雙重發(fā)展與社會實際接軌的管理模式。管理人員要加強和學生的聯(lián)系，促進感情的交流，對管理思想進行大膽改革創(chuàng)新，對學生的學習生活、后勤服務等都以人為本。在促進師生交流的時候要以學生為本體，盡量消除他們的逆反心態(tài)。這樣才能正常展開大學生日常管理工作，對其進行創(chuàng)新和完善。

3 結(jié)語

總之，作為學生日常管理的管理者，必須正確認識當前大學生日常管理現(xiàn)狀，制定良好的方法策略，及時給予鼓勵、引導和關懷，一方面要著力提高自己對于學生管理的質(zhì)量和效率；另一方面要時俱進，創(chuàng)新管理理念和模式，以更好的做好大學生日常管理工作。

參考文獻

[1]張繼英，孫兆霞.大學生日常管理工作的探討[J].山東電力高等專科學校學報，2007（3）：37-40.

[2]第云.淺談大學生日常管理[J].知識經(jīng)濟，2013（10）：165.