管理類實訓實習基地建設(shè)與本科生就業(yè)研究

摘 要：實訓實習基地建設(shè)，是實踐教學中的重要環(huán)節(jié)。實習基地建設(shè)關(guān)系到學生經(jīng)過大學的專業(yè)基礎(chǔ)理論教育之后專業(yè)能力的培養(yǎng)與提高。因此，大學教育應(yīng)把實習放在重要的位置上，而穩(wěn)定的實習實訓基地是專業(yè)實習的質(zhì)量有力保證。

關(guān)鍵詞：高校 實習基地 就業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0048-01

1 高校構(gòu)建實訓實習基地的現(xiàn)狀和問題分析

大學專業(yè)實習作為實踐教學的重要環(huán)節(jié)被越來越多的高校所重視，然而實訓實習基地建設(shè)對畢業(yè)生成功就業(yè)等方面的作用還遠遠沒有發(fā)揮出來。由于各方面的原因，大學生實習實訓基地在建設(shè)和運作過程中還存在一些問題。歸納起來主要有以下幾個方面。

1.1 高校沒有把實習基地建設(shè)放在應(yīng)有的位置上

由于歷史原因，高校和用人單位只是把實習基地看做完成學習任務(wù)的途徑，而忽視了實習基地作為畢業(yè)生就業(yè)渠道、促進科研成果轉(zhuǎn)化和反饋教學成果等方面的作用。造成高校對實訓實習基地投入的人力、財力、物力不足。

1.2 缺乏穩(wěn)定的互利互惠機制，用人單位積極性不高

企業(yè)在提供實習崗位的同時，還要給學生提供培訓、技術(shù)指導(dǎo)、提供勞動保障等方面的條件。這在市場經(jīng)濟的環(huán)境中很難持久。此外，企業(yè)的擔心還來自于實習生的存在加大了工作管理難度、可能泄露商業(yè)機密，導(dǎo)致大多數(shù)用人單位對實習基地建設(shè)的積極性不高。

1.3 高校發(fā)展實習基地的能力有限，對現(xiàn)有的實習基地缺乏過程管理

實習基地的建設(shè)往往要依靠領(lǐng)導(dǎo)、老師的私人關(guān)系。由于缺乏完善的實習基地管理制度、配套政策，導(dǎo)致學校與實習基地簽訂的協(xié)議沒能全面實施，已建成的實習基地流于形式、甚至荒廢。

1.4 實習實訓基地作用被單一化

學校將畢業(yè)生實習基地僅僅作為培養(yǎng)畢業(yè)生實際動手能力的途徑，實習基地在畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、反饋教學與人才培養(yǎng)、促進科研成果轉(zhuǎn)化等方面的作用還遠遠沒有發(fā)揮出來。

1.5 學生自身的原因

部分學生存在自身發(fā)展目標不明確、眼高手低、不能吃苦等問題，在實習過程中不服從企業(yè)管理、打退堂鼓，這一原因在一定程度上也導(dǎo)致學校開辟新的實習基地存在困難。

2 本校商學院構(gòu)建實訓實習基地的現(xiàn)狀分析

為培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，我校商學院建立起了以“專業(yè)認知-案例教學-頂崗實習”為主要內(nèi)容的實踐教學體系。實踐教學的開展，需要仿真的實踐環(huán)境做支持。為了提高實踐教學的效果，商學院建設(shè)并不斷完善實驗室資源——如用友實驗室、SAP實驗室、沙盤模擬實驗室等。同時，商學院還與沃爾瑪、中瑞岳華會計師事務(wù)所、中儲華通商貿(mào)有限公司等11家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建實習基地，為學生提供校外實訓基地教育平臺。這些企業(yè)，平均每年能夠接收商學院實習學生400余人次，并為商學院的畢業(yè)生提供數(shù)十個就業(yè)崗位。

3 實訓實習基地建設(shè)方案的頂層設(shè)計

3.1 圍繞學生的人才培養(yǎng)目標，制定專業(yè)實習工作的指導(dǎo)意見和管理辦法

為了能夠督促和激勵學生開展專業(yè)實習，需要將專業(yè)實習納入學分制管理。由專門部門，結(jié)合學校學科特點和教學實踐，負責制定全校專業(yè)實習的管理辦法、審核學院制定的實習計劃、設(shè)立專項資金支持學院開展專業(yè)實習工作，并對學院專業(yè)實習工作組織檢查、評估和表彰，推動各級實習基地的建設(shè)。

3.2 各教學部門組織實施本科專業(yè)實習工作

各教學部門負責專業(yè)實習工作的具體組織和實施，并指派專人負責，全面安排、協(xié)調(diào)本學院學生的專業(yè)實習工作。包括制定實習計劃、確定實習指導(dǎo)教師、建設(shè)院級實習基地、監(jiān)督實習運行、解決實習中存在的問題、考核實習成績、總結(jié)實習工作等。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)，給予配套政策

指導(dǎo)教師的地位非常重要，師資隊伍的建設(shè)，是專業(yè)實習工作和實習基地建設(shè)質(zhì)量的重要保障。由于指導(dǎo)專業(yè)實習的工作量巨大，教師指導(dǎo)實習的教學工作量考核和激勵措施應(yīng)有相關(guān)的配套政策。

4 構(gòu)建具有商學院特色的實訓實習基地的具體措施

4.1 實訓實習基地建設(shè)的指導(dǎo)原則

專業(yè)實習是實踐教學體系中的重要環(huán)節(jié)，而實訓實習基地的建設(shè)是開展專業(yè)實習的重要保證。實習實訓基地應(yīng)具備滿足一定數(shù)量的學生進行專業(yè)實習所必需的條件。更重要的是，需要專業(yè)基本對口，能滿足專業(yè)實習任務(wù)的要求，有一定數(shù)量的具有較高專業(yè)技術(shù)水平和較豐富的教學實踐管理經(jīng)驗的兼職指導(dǎo)教師。

4.2 實習基地建設(shè)模式

實習基地建設(shè)的模式有“校辦企業(yè)”模式、“校企合作”模式、“學校與地方政府合作”模式。根據(jù)商學院的實際情況，選擇“校企合作”模式更加理想。

所謂校企合作就是指學校和企業(yè)聯(lián)合展開教學，這其中就包括：專業(yè)設(shè)置、教學計劃制訂、培養(yǎng)方式設(shè)置、實習實訓安排以及科技轉(zhuǎn)化等。在眾多的學校中，采用校外實習基地是最為常見的，好處就在于跟企業(yè)合作具有跟企業(yè)合作建立校外實習基地具有操作簡單、投資小、適應(yīng)強等特點。

校企合作必須本著優(yōu)勢互補、互惠互利、相互服務(wù)的原則進行，一味希望企業(yè)無償提供實訓條件的做法在市場經(jīng)濟的環(huán)境中是不可持續(xù)的，特別是在民營經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)更是如此。每個專業(yè)應(yīng)該發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢，在享受企業(yè)提供的良好實訓條件的同時，利用自身的專業(yè)特點，積極為企業(yè)服務(wù)，達到雙贏的效果。作為文科專業(yè)可以通過企業(yè)家影響、優(yōu)勢互補、股份合作、以及合作辦學等途徑實現(xiàn)校企合作。

4.3 實習基地建設(shè)的對策

以互惠互利，共同發(fā)展為指導(dǎo)，建立穩(wěn)定的實習基地。

4.3.1 重視與實習基地的聯(lián)系

實習基地的選擇需要符合一定的標準，建立后需要盡可能鞏固、發(fā)展雙方的合作關(guān)系。因此，學院應(yīng)該與校外實習基地建立一定的聯(lián)系機制，與實習基地經(jīng)常性的加強聯(lián)系，鞏固雙方合作基礎(chǔ)。

4.3.2 積極開展項目合作

學院可以與實習基地單位進行密切的雙向合作，利用學院所擁有的科研、師資、智力優(yōu)勢為實習單位提供相應(yīng)服務(wù)。同時，建立可操作性的激勵機制，鼓勵教師到校外實習基地所在企業(yè)主動尋找合作項目，為校外實習基地培訓干部和業(yè)務(wù)骨干，使合作單位感到雙方的合作是真正的“雙贏”。

4.3.3 靈活安排學生實習時間

在校方與企業(yè)實習關(guān)系穩(wěn)定的前提下，可讓學生分撥、分批的進入企業(yè)實習，這樣做的目的是既讓企業(yè)能夠合理的安排工作時間與工作安排，又可以讓不同期間進入企業(yè)學習的學生達到交流的目的。

總而言之，只有學校充分的利用校外資源，建立起實習基地，讓學生具備多種能力，如，適應(yīng)能力、社交能力、表達能力、創(chuàng)新思維能力等，才能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量、符合社會需求的學生，培養(yǎng)出來的人才才能得到社會的認可。

參考文獻

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