體育游戲在初中體育課不同階段的應用

體育游戲是體育課的一種輔助教學手段，也是一種特殊的體育活動。它以游戲活動為形式，以身體練習為內容，以發展學生的身心健康為目的，集目的性、教育性、娛樂性、競爭性以及趣味性等特點為一體，深受廣大學生的喜愛。因此，在教學中，教師要根據一節課不同階段的教學要求，設計不同的體育游戲，以促進相應教學內容的完成，提高體育教學的有效性。

1.體育游戲在準備活動階段的應用

準備活動是體育教學的首要環節，開展準備活動的目的是集中學生的注意力，使學生充分活動開身體，以便快速進入教學狀態。在這一階段，教師通常會安排學生進行慢跑、體操、定位操等活動。但是長期如此安排，容易使學生產生厭倦感，不利于激發學生學習的積極性和主動性。而體育游戲形式多樣，內容豐富，競賽性強，不僅可以舒展關節和韌帶，增強體質，而且可以提高大腦皮層的興奮性，活躍學生的思維，激發學生的參與熱情。因此在準備活動時，教師可結合課程內容，適當選擇一些體育游戲來替代相對機械、單調的慢跑與體操等活動形式，增加準備活動的趣味性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中活動全身部位，以良好的狀態進入接下來的基本技能學習中。比如，在足球課的準備活動中，教師可以組織學生進行“三捉五”“二捉四”的“捉貓”游戲，達到熱身目的。而在籃球課的準備活動中，可以增加一些“傳球觸人”“猴子搶球”“傳球比快”“巧入營門”等游戲項目，讓學生熟悉球性，將學生的興奮點盡快調節到最佳狀態。

2.體育游戲在基本技術教學中的應用

基本技術教學是體育教學中的最重要部分，既是教學重點又是教學難點。這部分的教學內容往往由于內容枯燥、訓練形式單一、難度較大，導致許多學生難以提起學習興趣，甚至會產生畏懼感。因此在初中體育基本技術技能教學中，教師要結合學生的心理特點和認知發展規律，巧妙地運用體育游戲，優化教學過程，使單調空洞、枯燥乏味的技術學習變得更加生動豐富、趣味盎然，從而激發他們的學習欲望，促進學生基本運動技能的形成。比如，在籃球運球教學中，為了幫助學生掌握籃球運球的基本技能，筆者根據籃球的特點和學生的身心發育特點，設計了“運球接力”的體育游戲。它的目的是訓練學生快速運球能力，提高學生的運球速度。具體的游戲方法：將學生平均分成四組，在場地上畫一個直徑為6米的圓，在圓圈上取上四點，每點距離相等，每組成縱隊形式排到標記點后，面向圓心，每組排頭的隊員各持一個球。聽到口令后，每組排頭的隊員迅速起動運球，按逆時針方向沿圓圈繞過每組排尾回到原位，將球遞交給本組第二名隊員；第二名隊員同樣照此進行，直至每組學生輪到一次為止，最先到達原位的組為優勝。這個游戲很有趣味性，能讓學生在激烈對抗中掌握好相關的籃球基本技術要領，從而很好地完成教學任務。

3.體育游戲在教學結束階段的應用

當一節體育課即將結束時，經過一定的運動訓練，學生會產生疲倦感。這時如果能進行一些內容簡單、輕松活潑的體育游戲，往往可以緩解學生的疲勞感，讓學生身體放松，逐漸恢復到正常的身心狀態。比如，在實心球投擲課教學結束時，為了有效地轉移學生大腦運動中樞神經系統的興奮性，消除學生的疲勞，放松他們的手臂，筆者設計了名為“微波陣陣”的體育游戲。首先，全班學生以教師為圓心，以3米為半徑，手拉手圍成一圈。接著，教師隨機指定一名學生做單側抖臂動作（模擬波浪），下一個學生也同樣做相同的動作。依次類推，這樣一個接一個做便形成了波浪造型。在整個游戲過程中，教師還可以適當播放一些帶有波浪和流水聲音的音樂，渲染氛圍。又如，在田徑短跑教學結束部分，教師可以小組為單位進行十字接力跑、追逐跑游戲，這樣既能放松學生的身體，又能幫助學生鞏固短跑的技術動作。

總之，體育游戲對于提高體育教學有著積極的促進作用，教師要結合課程內容，根據教學不同階段的要求和學生的具體情況，有針對性地開展體育游戲，寓教于樂，從而圓滿地完成體育教學任務。

（作者單位：泰州市姜堰區淤溪初級中學，江蘇 泰州，225513）