瞧，這個人

本場考題

請以“瞧，這個人”為題，寫一篇記敘文。要求：適當(dāng)發(fā)揮想象，內(nèi)容合情合理，文章合乎文體特征，不少于800字。

思路引擎：作為命題作文，寫作時首先要關(guān)注命題，包括題目中的每一個字。在理解好題意的基礎(chǔ)上再下筆，是寫好文章的關(guān)鍵。因?yàn)槊}作文的本質(zhì)就是做出種種規(guī)定和限制，需要我們按要求來寫。題目本身就是一種限定，我們只能依題行文，不能隨意為文，也就是說先審好題再寫作，這是寫好所有命題作文的常識。

本文題“瞧，這個人”是一個動賓結(jié)構(gòu)短語，給人的感覺好比一個電影特寫鏡頭，尤其是這個動作后面有個逗號，中間有個短暫停頓，就像有人提醒你，有個人在做什么的時候，讓你去看，讓你去注意他（她）。而這個鏡頭的前因后果則需要寫作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，給出合情合理的對接。“對接”的水平如何，反映著寫作者水平的高下。

動詞“瞧”是看的意思，這里表示一種提醒。是誰在提醒你呢？為什么提醒你？結(jié)果怎么樣？這都是該詞暗含的內(nèi)容，需要我們思考并在寫作中給出必要的交代與揭示。而關(guān)于“這個人”可以說的就更多了，他（她）是誰？正在做什么？在何時何地什么條件下和誰在做什么，為何而做，結(jié)果怎樣……本文題可發(fā)揮的空間很大，就看我們的個人閱歷或閱讀經(jīng)歷了。所以說“瞧，這個人”是個能激發(fā)我們提筆欲望的好題目，能檢驗(yàn)我們的想象力與生活感悟力。

現(xiàn)場作文一

瞧，這個人

□李 雪

“瞧，這個人。她每天都這樣。”

隨著一位中年男子的手指看去，一個中年婦女，扎著馬尾，穿著藍(lán)格子上衣，黑色長褲，在醫(yī)院門口的臺階上，靜靜地坐著看報(bào)紙。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。

我姓王，是這家醫(yī)院的一名外科醫(yī)生，每天7∶00準(zhǔn)時到這里上班。每天都是匆匆忙忙地爬上樓梯，從未注意到這個中年婦女。自那天有人議論以后，我便對這個中年婦女產(chǎn)生了很大的好奇心。

早晨6∶30，那個依舊是穿著藍(lán)格子上衣、黑色長褲的中年婦女，用嘴吹了吹臺階上的灰塵，緩慢地坐下，然后從口袋里拿出報(bào)紙靜靜地看了起來。她那雙大眼睛平靜而清澈，看不出同其他人有什么不一樣。隨著上班的人逐漸增多，她便把那張報(bào)紙疊好，放進(jìn)口袋，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

我也快步跟上她，隨她走進(jìn)了電梯里。到樓層后我走進(jìn)自己的科室，一忙就是大半天。期間，我有兩次乘坐電梯外出，卻奇怪地發(fā)現(xiàn)，她在里面待了整整一上午，似乎并未離開電梯半步。

一連幾天都是這樣。

站在電梯門口的她，始終默默地微笑著，人來開門，人走關(guān)門。乍一看，也許你會覺得她是電梯管理員。事實(shí)上，我們醫(yī)院根本沒有這個工作種類。

終于，我忍不住開口問她：“你不在這家醫(yī)院工作，為什么每天都在這里開關(guān)電梯呢？”她一臉的緊張，臉憋得通紅，這時的眼睛更顯清澈，直直地盯著我的白大褂，手緊緊地拽著自己的衣角。我拉過她的手，輕輕拍了幾下：“對不起，剛剛有些唐突。我是這家醫(yī)院的王醫(yī)生，注意你有兩周了，很想知道你這樣做的原因。”

她逐漸放松下來，手腳比畫著，原來她是個啞巴。我一臉茫然。她嘆了一口氣，然后把我拉到電梯外的一個長椅上，從口袋里拿出紙和筆，趴在長椅上寫了起來。

原來，她的女兒是這家醫(yī)院的一名護(hù)士，半年前到這兒來上班，卻不料在兩個月前突然失蹤了，鄰居們都說她的女兒被人殺害了，要不然怎么會走之前都沒跟她媽告別。可是她卻不相信，她相信她的女兒一定會回來的。由于這個電梯是醫(yī)院上樓的唯一通道，所以她只能在這兒等，而且一待就是一整天。

第二天，我又在電梯里遇到她，與她相視一笑。同事看到后，卻把我拉到一邊，說：“你怎么能對她笑呢？她是咱們醫(yī)院的精神病人，都好幾個月了，每天都在電梯里寸步不離的。”

電梯內(nèi)的人頓時小聲議論起來，“瞧，確實(shí)很像個精神病！”

“其實(shí)，她是……”我的話還沒說完，卻被她一把拽走了……

【教師點(diǎn)評】

作為一篇優(yōu)秀記敘文，本文特色如下：

1.開門見山，簡潔點(diǎn)題。“瞧，這個人。她每天都這樣。”一句話引發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象，引出了下文。

2.寫人形象鮮明，記事曲折有致。比如寫中年婦女肖像，“扎著馬尾，穿著藍(lán)格子上衣，黑色長褲”，寥寥數(shù)筆，一個不起眼的中年女性形象便躍然紙上。因他人指點(diǎn)而引起“我”的關(guān)注，其后的故事自然展開。由觀察到探尋，從詢問到了解，才知她的故事是如此心酸。而隨后同事的介紹，似乎要將其身世經(jīng)歷揭示出來，但是她最后的舉止無疑又使真相模糊起來，讓讀者如墜五里云霧。故事戛然而止，發(fā)人深思。

3.細(xì)節(jié)生動可感。如“用嘴吹了吹臺階上的灰塵，緩慢地坐下”“眼睛……直直地盯著我的白大褂”“一把拽走了……”，都很好地表現(xiàn)了人物心理。“瞧，這個人”，到底怎么了？作者最終也并沒給出具體明確的答案，卻因此增強(qiáng)了文章的魅力，成就了一篇佳作。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

現(xiàn)場作文二

瞧，這個人

□高 洋

每次路過他身邊的時候，總?cè)滩蛔』仡^多看兩眼。

他應(yīng)該是個侏儒病人吧，斑白的頭發(fā)，滿臉的皺紋，傴僂著的脊背，有著像孩子一樣矮小的身軀。身上總是穿著一件破舊的中山裝，褲腳已被磨得卷起了卷兒，卻還每天背著手，悠閑地逛來逛去。路邊的小孩看見了他，有的躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也有的一陣哄笑，惡作劇似的非得在他的身邊比畫一下再過去。而他黝黑的臉龐沒有任何表情，冷漠得讓人感到害怕。

在小區(qū)旁邊有一條寬敞的小路，路邊空閑下來的土地被居民們種上了密密麻麻的蔬菜。每次我上學(xué)經(jīng)過的時候都會看到他在一片菜地里忙活著什么。綠油油的嫩苗讓人看了很是喜愛，這和他那張毫無生氣的臉看起來一點(diǎn)兒也不搭配。

有一天下午，我看見他拿著幾塊木板在菜地邊敲敲打打，原來他是想給自己的菜地修個柵欄。可是對于身材矮小的他來說，看似簡單的事情實(shí)則不易。他把木板豎了起來，準(zhǔn)備用錘子把木板插到泥地里去。可當(dāng)這比他自己還高的木板擺在他面前的時候，他不得不踮起腳吃力地在頂端錘錘打打。他的臉因?yàn)槌粤Χ兊猛t，整個身體也開始顫顫巍巍。在陽光的照射下，我分明看到了掛在他額上晶瑩的汗珠。

這一塊木板終于結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地插進(jìn)了泥地里，他輕輕地舒了一口氣，又開始拿起了下一塊木板。第二塊木板好像又高了一點(diǎn)，他更加吃力了，喘息聲也更加粗重，腳步也更加不穩(wěn)了。一個不小心，他從石階上摔了下來，摔了一身的土，可是沒有人去扶他一把。而我則匆匆加快了腳步，向前走去。

回來的時候，那塊菜地已經(jīng)被圍上了高高的柵欄。路燈下，柵欄的倒影顯得又寬又長。

第二天再放學(xué)的時候是周五，我騎著自行車慢慢悠悠地穿過這條小路。夕陽的余暉下，還是他，拿著一個銹跡斑斑的水壺在給嫩芽澆水，他依舊還是踮著腳，在他認(rèn)真的表情中，我甚至看到了像孩子般純真的笑容。

……

這些是我上初中時候的路上所見，不知為什么，現(xiàn)在我坐在教室里，當(dāng)我面對“瞧，這個人”這道作文題的時候，眼前竟閃現(xiàn)出他的身影。好久沒見了，這個人，現(xiàn)在還是背著手在河沿岸慢慢地走嗎？這個人，還是用漠然的眼神對待周圍人異樣的眼光和竊竊私語嗎？我不知道。

當(dāng)匆匆寫完上面的文字時，不知為什么，我心里感覺自己好像又經(jīng)歷了一遍自己曾經(jīng)的生活，并因此懂得了怎樣把握眼前，不斷成長。

【教師點(diǎn)評】

瞧——這個侏儒病人！他“斑白的頭發(fā)，滿臉的皺紋，傴僂著的脊背”是那樣令人難忘，而他的行動和眼神更是令作者心驚。因此，他才給作者留下如此深刻的印象和內(nèi)心體驗(yàn)。作者“每次路過他身邊的時候，總?cè)滩蛔』仡^多看兩眼”，尤其對他用木板修柵欄的身影記憶深刻。作者也將這種深刻難忘用細(xì)膩的筆觸刻進(jìn)了讀者的腦海里，“踮起腳吃力地在頂端錘錘打打。他的臉因?yàn)槌粤Χ兊猛t，整個身體也開始顫顫巍巍”“第二塊木板……喘息聲也更加粗重，腳步也更加不穩(wěn)了”，摔倒了，多么需要有人扶一把，多么需要有誰伸出援助之手幫幫他。然而他人沒有，“我也沒有”。雖然如此，當(dāng)作者放學(xué)回來的時候，看到“那塊菜地已經(jīng)被圍上了高高的柵欄”，心中升起的固然有敬佩，然而似乎又不僅僅是這些。這，正是本文的長處所在，作者在不動聲色地為讀者塑造“這個人”的同時，也將心里深處的起伏波折同時展露無遺：好奇——害怕——敬佩——自責(zé)——反省……而濃烈的回味使整篇文章讀起來有一種似遠(yuǎn)實(shí)近的感覺。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級16分=53分

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的文字，按要求作文。

人的一生，既需要前瞻，也需要后顧。如果說前瞻打通了理想的通道，那么后顧則勾連出回味的橋梁。

回味是一種享受，一種美的享受;回味是一種借鑒，回味一些還在發(fā)光的金子，學(xué)得一些實(shí)用的東西;回味是一種醒悟，醒悟人生的道理;回味是一種升華，因?yàn)閷W(xué)而不思則罔。我們需要回味，回味自己所看到的，升華自己的人生境界，臻于完美。通過回味，你會發(fā)現(xiàn)事物的另一面，體驗(yàn)新的感覺，觸碰另一個開始。

請以“回味”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③不少于800字。

思路引擎：針對本文題，“回味”有兩個要點(diǎn)：一是“回”即“回憶”，這個“回”字明顯是指向過去的，那么，我們就可以寫過去的人、事、物、現(xiàn)象等;二是“味”即“品味、體味、體會、咀嚼”，是我們的主觀能動感受。合起來，“回味”既需要有“回憶”，也需要有“體會”。只有回憶，沒有體會是不準(zhǔn)確的。“回味”盡管只是一個詞，但它的寫作內(nèi)容比較寬泛，不論是自己親歷的事，還是他人的事;不論是古人的事，還是國家、民族的事，只要是過去的事，都可以寫。但又需要品出點(diǎn)什么東西來，體會到的可以是認(rèn)識，可以是情感，可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等。