多彩生活潤澤英語課堂

摘 要：“生活教育理論”是陶行知教育思想的重要內(nèi)容，這一教學(xué)思想與今天的素質(zhì)教育的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不謀而合，具有重要的指導(dǎo)意義，同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)又賦予陶行知生活教育新的內(nèi)涵，對我國目前中小學(xué)英語教學(xué)有著深刻的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：陶行知； 生活教育理論； 小學(xué)英語教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-051-001

陶行知先生在“生活即教育”里談到：好生活就是好教育；認真的生活就是認真的教育；健康的生活就是健康的教育；勞動的生活就是勞動的教育；科學(xué)的生活就是科學(xué)的教育；改造社會的生活就是改造社會的教育；有計劃的生活就是有計劃的教育。【1】同時他又提到，要過現(xiàn)代的生活，就是要受現(xiàn)代的教育，辦今日之學(xué)校，使學(xué)生過今日之生活，受今日之教育。

就現(xiàn)代英語教學(xué)而言，僅僅靠課堂上英語教學(xué)是遠遠不夠的，只有樹立大課堂英語教學(xué)觀，將英語生活化，實現(xiàn)學(xué)生生活在英語氛圍中，英語教與學(xué)，才會更真實自然、生動有趣，更加實效，更加精彩。生活化的英語，不但讓學(xué)生感到親切、自然，更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生容易接受，保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強語言交際能力。【3】

一、學(xué)習(xí)環(huán)境生活化，潛移默化中學(xué)英語

英語是一種語言，語言和生活密切相關(guān)，語言源于生活，生活中充滿著英語。在英語教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在生活實際中尋找英語題材，讓英語貼近生活，從而使學(xué)生覺得英語并不是遙不可及，高不可及，不是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，不是升學(xué)的工具。

在陶行知生活教育理論看來，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容，生活范圍之廣實于教育，到處是生活，到處是教育。生活教育內(nèi)容博大無比，因生活的變化而變化，因而也是全面的，教育的生活化對英語教育的意義是非常大的。

在學(xué)校的幫助下，我盡力布置有英語氣息的校園環(huán)境，開展“每日一句”、“每周一歌”，在一句簡單的英語問候中，在一首輕松愉快的英語歌曲中，讓學(xué)生真實的感受英語。每個月我都給出一個topic，讓學(xué)生創(chuàng)辦英語園地，粘貼相關(guān)的英語資料、詩歌等，開學(xué)初，我和同學(xué)們一起動手制作了許多實物的單詞卡片，（如windows、pictures、TV等）把它們粘貼在相對應(yīng)的物體上，讓學(xué)生不知不覺就記住了這些單詞。每學(xué)期盡可能的舉行英語比賽，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，比如唱歌比賽、朗誦比賽、書法比賽、舞臺劇比賽等富有競爭氣息的活動。

二、課堂教學(xué)生活化，教學(xué)過程應(yīng)該做到“做中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”

課堂教學(xué)應(yīng)該時刻聯(lián)系實際，不是為了考試而教學(xué)，只是單純的講述考試的知識點，這樣的課堂必然是沒有生命力，枯燥乏味的。久而久之必然消磨學(xué)生的興趣和激情，最終如此課堂必將成為一潭死水。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué)，更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。所以一定要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，讓學(xué)生在課上有自己思維與活動的時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程中，將自己的體驗與興趣結(jié)合起來，這將更有利于知識的掌握，真正做到快樂輕松的學(xué)習(xí)。【2】課堂由過去“死”的課堂轉(zhuǎn)變成為“活”的課堂，由過去“靜”的課堂轉(zhuǎn)變成為“動”的課堂，由過去“教”的課堂轉(zhuǎn)變成為“學(xué)”的課堂。

在教授6A unit2 Ben’ birthday時，我提前去了解近期內(nèi)過生日的小朋友，為他辦一個生日Party。讓學(xué)生們根據(jù)自己的情況進行所學(xué)句型Happy birthday to you When’s your birthday？My birthdany’s on…Would you like to come to my birthday party？I’d like to.What would you like as your birthday present？I’d like…進行操練。在操練時，可要求學(xué)生按照課文內(nèi)容或自己的想象，設(shè)計臺詞和動作，安排道具，然后富有表情地進行表演。這樣他們在操練活動中能表達自己的愿望，展現(xiàn)自己的生活，他們更容易進入角色，成為情景操練的主角，課堂的主體。活化了教材，教學(xué)也富有了生命力。在同學(xué)們學(xué)習(xí)了6A Unit 1 public signs后，我和同學(xué)們一起用水彩筆、硬紙板制作了許多公共標(biāo)識，如“Keep off the grass”“No smoking”，“No littering”，“Keep quiet”等，有的還可以配上富有童趣的圖畫。制作安放這些標(biāo)志，一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，另一方面也提醒其他學(xué)生知道遵守這些規(guī)則。

三、作業(yè)設(shè)計生活化，學(xué)以致用收獲大

只要我們稍加留意，不難發(fā)現(xiàn)英語已經(jīng)進入我們生活的每個角落。電視，電話，廣告牌，網(wǎng)絡(luò)，日用品說明、藥品說明等處處可以看到英語。因此，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多更真實的學(xué)用機會，我們應(yīng)樹立大課堂教學(xué)觀，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的、有趣味、精彩的課外作業(yè)，而并非沒有創(chuàng)造性的重復(fù)性的抄寫，使之成為課堂教學(xué)的補充和延伸，使英語真正運用于生活實際“學(xué)以致用”，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。

讓學(xué)生留心身邊的事物，收集英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌等，如： Bank、Shop、Push、Pull、Expo、CCTV，Made in China等等。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生會為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語而高興。另外可以布置一些交際性的作業(yè)，比如在學(xué)6A Unit 6 Holidays時，要求學(xué)生在課后do a survey，了解同學(xué)的Holidays，并作出相關(guān)報道，可以使用How do you spend…？I usully…

讓生活走進英語，讓英語貼近生活。課堂教學(xué)只有與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，才能煥發(fā)出勃勃生機，才能讓學(xué)生感到確實是“學(xué)有價值的知識”。

參考文獻：

[1]方明.陶行知教育名篇[C]北京：教育科學(xué)出版社，219—220

[2]夸美紐斯.大教學(xué)論[M]傅任敢，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1999.158.159

[3]官群，孟萬金.正視中國英語，體現(xiàn)民族特色[J]課程·教材·教法，2000（11）