析W·H·奧登讀畫詩《美術(shù)館》中跨行句的藝術(shù)特色

摘要：英文“讀畫詩”通常指的是詩人圍繞一件藝術(shù)品，描繪藝術(shù)品所表達(dá)的故事、內(nèi)容，并借此抒發(fā)詩人的情感而創(chuàng)作的詩歌。跨行句是英文“讀畫詩”中經(jīng)常用到的行文方法，使所要表達(dá)的思想得到突出，同時(shí)制造了懸念，讓閱讀者產(chǎn)生了期待，因此增加了詩歌的閱讀吸引力。本文分析了英國詩人W·H·奧登的詩歌《美術(shù)館》中的跨行句使用及其效果。

關(guān)鍵詞：W·H·奧登 讀畫詩《美術(shù)館》 跨行句

一、讀畫詩及跨行句

讀畫詩為古典修辭術(shù)語，在希臘語中的意思是“說出”。意即通常是指關(guān)于藝術(shù)的詩歌，對其研究多關(guān)注文字與圖像藝術(shù)之間的張力。中國美術(shù)學(xué)院教授范景中偏重藝術(shù)史論，將該詞譯為“藝格敷詞”，該翻譯更加側(cè)重美學(xué)方面的研究，而臺灣聯(lián)合大學(xué)系統(tǒng)文化研究國際中心主任劉紀(jì)蕙譯為“讀畫詩”，該翻譯更加適合英語語言文學(xué)研究的范疇。

“讀畫詩”通常是指一件藝術(shù)品，詩人通過描繪藝術(shù)品表達(dá)其中的故事、內(nèi)容，并借此抒發(fā)詩人的情感。在眾多的“讀畫詩”中，最有名的例子莫過于荷馬史詩《伊利亞特》。在該詩中，詩人描寫了阿基利斯之盾。荷馬將盾牌上美麗的圖案細(xì)致地呈現(xiàn)在眾讀者眼前，讀者看到了工匠手藝之精湛。同時(shí)借由荷馬翔實(shí)的描述，讀者可以清楚地感受到畫中人物的聲音、動作甚至心理狀態(tài)。簡而言之，“讀畫詩”的創(chuàng)作者經(jīng)手中的文字將畫面及想象帶到讀者面前。

在英文詩歌中，每一詩行有跨行句和結(jié)尾句兩種最基本的結(jié)構(gòu)形式。跨行句指“一行詩直接延續(xù)至下一行，其間無語法分隔。”與之相反的是結(jié)尾句。

讀畫詩往往采用跨行句的形式，詩人選擇跨行句通常出于三種考慮，其一，詩行過長，會使得閱讀者產(chǎn)生閱讀障礙，而將長句進(jìn)行切割，分為兩個或多個部分，使得每個詩行的意思更加突出，從而減少了讀者的閱讀困難。其二，詩人常常將韻律納入創(chuàng)作因素，跨行得當(dāng)，使得詩歌的整體形式更加整齊，韻調(diào)更加勻稱，增強(qiáng)了音樂性。其三，詩人通過跨行句，將重要的詞匯或意圖置于詩行的開頭或末尾，以此強(qiáng)化了詩歌的主題，同時(shí)制造了懸念，閱讀者產(chǎn)生期待。由此可見，讀畫詩中的跨行句增強(qiáng)了詩歌的戲劇性和閱讀吸引力。

二、W·H·奧登的《美術(shù)館》中的跨行句

W·H·奧登是繼T·S艾略特之后， 二十世紀(jì)英國文學(xué)中最偉大的詩人之一。1938年，W·H·奧登在比利時(shí)首都布魯塞爾參觀皇家美術(shù)博物館，看到了文藝復(fù)興時(shí)期布拉班特公國畫家老·彼得·勃魯蓋爾所作油畫《伊卡洛斯的墜落》， 深有感觸。是年，創(chuàng)作了該詩。

這幅漂亮的風(fēng)景畫中，農(nóng)婦、牧羊人還有不遠(yuǎn)處一艘帆船上的水手忙著手中的活計(jì)，無人注意不遠(yuǎn)處的海邊：一個人一頭栽在海里，只露了一雙腳，連他邊上的鳥兒也未受到驚嚇，這個人便是伊卡洛斯。伊卡洛斯是希臘神話中的人物，他和父親用蠟粘合羽毛制成雙翼裝在肩上飛離克里特島，但是在飛近太陽時(shí)，蠟翼被太陽融化，他跌落海中死去。

在油畫中，伊卡洛斯死亡的悲劇已然發(fā)生，但是周圍的農(nóng)婦、牧羊人等眾人毫無覺察，唯有縱覽全畫的畫家看到，但是畫家僅僅在油畫的一個角落展現(xiàn)出了悲劇。奧登借讀畫詩以表現(xiàn)出人對他人的漠視，對他人的痛苦處于麻木的狀態(tài)。奧登像其他讀畫詩人一樣，并未簡單明了地說出詩歌的主題，而是通過跨行句呈現(xiàn)在讀者面前。

全詩采用的是彼得拉克十四行詩的形式，共兩小節(jié)，第一詩節(jié)有十三詩行，第二詩節(jié)有十二詩行。詩人在第一詩節(jié)中，贊美了大師們對人生苦難的關(guān)注和對人性冷漠的深刻理解。在第二詩節(jié)，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪了油畫《伊卡洛斯的墜落》，指出他人的痛苦和世界局部的災(zāi)難已無法引起普通人的關(guān)注和同情。

全詩并無明顯的節(jié)奏規(guī)律，但是有明顯的行尾韻。詩人在詩行之首采用了含有短音的單詞；在詩行末尾才用了含有長元音的單詞。詩歌同時(shí)亦采用了長句和短句結(jié)合的形式，詩人似乎給讀者造成一種隨意的感覺。Fuller認(rèn)為“（該詩的） 長且無規(guī)則的詩行制造出一種聽起來比較隨意的語氣，而詩中節(jié)奏細(xì)微地強(qiáng)化了該語氣。”

本詩中的跨行大多出現(xiàn)在及物動詞、介詞、副詞、連詞、關(guān)系副詞等成分的前后。原詩中每一行都不是完整的，語意有停頓。懸疑往往出現(xiàn)在跨行處，或是停在意想不到的地方，引起讀者注意。

在第一詩節(jié)中，奧登運(yùn)用了跨行句，把某些詞匯置于了句首，讀者通過這些詞匯能夠明顯地感受到該詩的主題是有關(guān)人類的生存狀況，而且是悲慘的境況。同時(shí)，詩人將下列詞匯置于了句尾。這些詞匯均和日常生活有極大關(guān)系，表明普通人的生存狀況。這樣主題指向更加明確，主旨內(nèi)涵愈加豐富，尤其突出了詩人對人類“存在”狀況的深切焦慮。

在第二詩節(jié)中，第一行“在勃魯蓋爾的油畫《伊卡洛斯的墜落》中，一切轉(zhuǎn)過頭去”，此時(shí)到了第二行，詩人才交待從什么轉(zhuǎn)頭過去，“從災(zāi)難轉(zhuǎn)過頭去，農(nóng)夫可能會”，農(nóng)夫可能會做什么呢？再讀第三行，讀者才能知道答案“聽到水花飛濺的聲音”，此處即動詞放在了行首，突出了農(nóng)夫的動作。第四行，太陽仍然照耀。第五行，句子結(jié)構(gòu)安排最為奇特，“綠色”和“海水”分開在兩個詩行。讀者想到這是在描寫墜入海中和海水的飛濺。“綠色”放在句末，讀者會注意到顏色格外醒目，讀者的腦海中會出現(xiàn)極強(qiáng)的畫面感。第六行結(jié)尾是“一定已經(jīng)看到”后面是空白，是懸疑，看到了什么在下一行才交待；第七行和第八行結(jié)合在一起才是一句完整的句子“男孩從天上落入大海，船要駛向目的地。”

該詩為讀畫詩，詩人在博物館看到了油畫，他好似是博物館的講解員，一步步地為觀看者講解油畫。整首詩有兩種聲音，一種聲音是敘述者的聲音，叫讀者接受一切，認(rèn)為一切就應(yīng)該這樣繼續(xù)下去，但是同時(shí)，在另一方面，則是另一種聲音，在詩句中的某些地方停頓，令讀者思慮一切到底應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)下去。一種聲音講述著船繼續(xù)平靜地航行，一切照舊。但是另一種聲音卻讓讀者感受到平靜表象之下的焦慮，關(guān)注從天上掉入海中的男孩。由于存在著兩種不同的敘述聲音，整首詩就“建立在這種奇妙的拉扯的張力中”。

三、結(jié)語

現(xiàn)代英文詩歌的創(chuàng)作者越來越多地在讀畫詩中使用了跨行句。跨行句成為了一種主要的工具和獨(dú)特的修飾手法，在讀畫詩中的功能已經(jīng)越來越強(qiáng)大，其獨(dú)特的功能正被詩人愈加重視并被發(fā)揮到了極致，成為了讀畫詩詩人在詩歌創(chuàng)作中用來突出音律、加強(qiáng)節(jié)奏、制造懸疑、增強(qiáng)讀者期待和強(qiáng)化主題的重要手段。

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