中小學(xué)生寫字教學(xué)之我見

摘要：漢字是我們的國粹，寫好漢字是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)，老師講的多，學(xué)生練的少，學(xué)生始終是被動(dòng)機(jī)械地接受。老師教的方法也比較單調(diào)：或者老師不指導(dǎo)，放任自流，學(xué)生隨手寫；或者老師包辦代替，越俎代庖；或者教師指導(dǎo)不科學(xué)，訓(xùn)練不系統(tǒng)。以上這些現(xiàn)象既不利于寫字教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于學(xué)生身心發(fā)展。現(xiàn)就這一現(xiàn)狀，結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的想法和做法，談一下自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生 寫字教學(xué)

長(zhǎng)期以來，寫字教學(xué)一直沒有得到很好的重視，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，常常挪作他用。學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)字別字連篇，而寫一手好字的學(xué)生則鳳毛麟角。即使有幾個(gè)寫字好的同學(xué)，問起來也是在外面上的輔導(dǎo)班“大字課”，這樣無形中就增加了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我想，如果學(xué)生在校就能把字寫好，也不至于課余時(shí)間再出去上輔導(dǎo)班了，這樣豈不更好。另外，傳統(tǒng)的寫字教學(xué)方式也不利于寫字教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于學(xué)生身心發(fā)展。 本人就這一現(xiàn)狀， 結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、給學(xué)生做好榜樣

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴(yán)于律己，為人師表。教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師的以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時(shí)在課堂板書，批改作業(yè)時(shí)，都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和“模仿性”的心理特征。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。在學(xué)生寫字時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

二、興趣是最好的老師

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，凡是學(xué)生喜愛的，感興趣的，他們的學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。在實(shí)際的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生不同的階段應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，結(jié)合本人平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為具有以下幾種途徑：

（一）根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

1.解字說意，編寫小故事

孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

說古人的故事：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，三國時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

民族自豪的故事：為了讓學(xué)生了解中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地把國際友人對(duì)中國書法的贊美，把知名人士對(duì)中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。

解字說意，編寫小故事：為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2.分組競(jìng)賽

競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。

作業(yè)星級(jí)制度：每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)五星。一個(gè)單元進(jìn)行一次小結(jié)性評(píng)比，6顆五星換一朵紅花，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小組競(jìng)賽：每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢(shì)）。獲勝的小組每人得到一面小紅旗。

個(gè)人競(jìng)賽：每個(gè)單元進(jìn)行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)紅花本。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

（二）根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：

1.樹立模范作用

在學(xué)生中間，開展寫字評(píng)選大賽，每月舉辦一次，評(píng)選出3名漢字書寫規(guī)范的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)發(fā)放獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品展示在班級(jí)黑板報(bào)一個(gè)月。激發(fā)同學(xué)書寫漢字的興趣和榮譽(yù)感。

2.貼近同學(xué)生活

關(guān)注相關(guān)新聞時(shí)事，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，結(jié)合平時(shí)教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生興趣，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的記憶和實(shí)際運(yùn)用能力。例如提醒同學(xué)關(guān)注《中國漢字聽寫大會(huì)》、《漢字英雄》，在課堂上與同學(xué)討論，分析節(jié)目中出現(xiàn)漢字的意義和出處。

三、掌握方法和技巧

（一）基本筆畫。每一個(gè)字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都有起筆，運(yùn)筆，收筆的過程。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開頭。

（二）字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以將其運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

（三）字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫得扁而且寬……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到。就是要專心致志。心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。

四、因人而異，因材施教

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們班很多學(xué)生通過一年來的堅(jiān)持練習(xí)，字跡已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化；而對(duì)于速度較慢，接受能力較差的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

五、家校合一，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字時(shí)課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也要及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到“習(xí)慣成自然”的境界。

寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實(shí)就是育人的過程。我在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣方面，認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，取得了一定的效果。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。