用音樂感化學(xué)生

摘要：將音樂有效地融入到語文教育中，是現(xiàn)代語文教育的一種重要教學(xué)方法，因此本文針對“用音樂感化學(xué)生——音樂要素介入語文教育中的意義”這一主題展開研究，分析音樂在語文教育中起到的作用、存在的意義，促進(jìn)語文教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂 語文 作用 意義

引言

語文教學(xué)是我國教育的重要組成部分，從古至今都有著重要的意義，為了更好地促進(jìn)語文教育的發(fā)展，當(dāng)前在語文教學(xué)中引入了音樂要素，從教學(xué)手段和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，為豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提供幫助。時代的快速發(fā)展，為語文教育提出了更高的要求，為了滿足學(xué)生對語文教育的各項(xiàng)需求，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，將音樂要素引入語文教育中，是當(dāng)前語文教育中的一個重要教學(xué)手段。本文針對音樂要素在語文教育中的意義，以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研究分析，用音樂感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、語文教育的發(fā)展

中國歷史源遠(yuǎn)流長，在歷史的長河中語文教育經(jīng)久不衰，語文教育一直跟隨著中國歷史的發(fā)展而發(fā)展，在時代的變化中，語文教學(xué)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，且從古代到現(xiàn)代，一直起著傳遞人類文明語言的使命。不管是在歷史中，還是在現(xiàn)代文學(xué)中、教育中，語文都是語言的傳遞者，向人類傳遞著語言文明、歷史文化。語文教育有著古老而又年輕的容顏，說它古老，是因?yàn)檎Z文和中國歷史一樣，有著上下五千年的歷史和文化沉淀；說它年輕，是因?yàn)檎Z文在歷史的沉淀中，不斷地發(fā)展和變化，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，都在不斷地創(chuàng)新，形成了一門專項(xiàng)教育[1]。

語文教育是人類文明的見證者，也是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，貫穿著整個人類的發(fā)展過程，在社會的各個方面都有它的存在，它滲透到人類發(fā)展的每一個階段，有著其他學(xué)科教育不可比擬和不可替代的作用，在各種教育形式和教育內(nèi)容中，只有語文教育所花費(fèi)的時間是不可計算的，所以，語文教育教學(xué)在我國學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位。

在當(dāng)代語文教育中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法均在不斷地創(chuàng)新發(fā)展中，隨著我國教育制度的改革，人們在語文教育上提出了更高的要求，當(dāng)前的語文教育不能是以應(yīng)試教育為主要目的，而是將學(xué)生的自身個性發(fā)展和創(chuàng)造力發(fā)展作為語文教育的一個重要目標(biāo)來進(jìn)行語文教學(xué)[2]。為了提高語文教育的教學(xué)質(zhì)量，語文教育工作者不斷地尋求合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，從當(dāng)前的語文教育手段中進(jìn)行分析，在語文教育中加入音樂要素，用音樂感化學(xué)生，可以起到良好的教學(xué)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為此，在當(dāng)前的語文教育中，介入音樂要素，有著重要意義和作用，也是當(dāng)代語文教育的重要教學(xué)手段之一。

二、音樂在語文教育中的起到的作用

隨著時代的發(fā)展、語文教育以及教育制度的改革，現(xiàn)代語文教育成為培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的重要途徑，語文教育教學(xué)，以學(xué)生自身的發(fā)展為方向，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)適力為教育教學(xué)的重點(diǎn)。在語文教育中融入音樂要素，可以有效提高語文教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。音樂在當(dāng)前的語文教學(xué)中起到的作用主要有：

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。音樂的類型和層次有多種，在語文教育中結(jié)合音樂，進(jìn)行多層次、多角度、多方位結(jié)合，為語文教育呈現(xiàn)出一種全新的感覺。音樂讓語文教育中的文字、符號變得形象生動，將文章字里行間表達(dá)的模糊情感直觀明了地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受語文教育的魅力，感受文學(xué)的吸引力。學(xué)生在語文教育營造的音樂情境中，可以感受到濃濃的文學(xué)情，并將這一份情保留在自己的腦海中。語文教育和音樂的結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

第二，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段、教學(xué)方法或者是與學(xué)習(xí)主體相關(guān)的內(nèi)容，都要為學(xué)習(xí)主體服務(wù)。學(xué)生會在教師的幫助下，在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用自己的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源，在自己的學(xué)習(xí)策略下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍可以自己營造，也可以老師營造，在課堂教學(xué)中老師占主導(dǎo)，老師將音樂和語文教育結(jié)合在一起，創(chuàng)造和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)環(huán)境中，一切都是共享的和平等的，學(xué)生可以在這個學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)[3]。音樂和語文教育的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，有效地幫助完成語文教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

第三，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。在中國經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展過程中，音樂藝術(shù)的發(fā)展，起著關(guān)鍵性的作用，通過音樂人們可以感受喜怒哀樂的情感，在語文教學(xué)中，加入適合的音樂，可以讓學(xué)生感受語文教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)的情感，并對學(xué)生進(jìn)行熏陶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。音樂本身就是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的審美能力，通過音樂讓學(xué)生感受語文教學(xué)內(nèi)容中的知識內(nèi)涵，體驗(yàn)作者的情感世界，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)自己的想象力，對文學(xué)作品有更加真切的認(rèn)識。

第四，幫助提高學(xué)生的注意力。在語文教育中，音樂可以有效地吸引學(xué)生的注意力，雖然音樂無法對人的注意力進(jìn)行調(diào)動，但是音樂可以映射學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生朝著自己心理活動的方向集中，使學(xué)生學(xué)會聆聽、感受語文教學(xué)的魅力。學(xué)生在音樂環(huán)境中感受語文魅力，當(dāng)學(xué)生注意力集中的時候，教師會提出語文內(nèi)容中表現(xiàn)出現(xiàn)的情感、思想是什么，讓學(xué)生更加直觀地感受和認(rèn)識周圍客觀的事物，所以音樂在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以有助于提升和培養(yǎng)學(xué)生的注意力[4]。

三、音樂要素在語文教育中的意義

語文教育教學(xué)活動，需要采用科學(xué)的教學(xué)方法、采用有效的教學(xué)手段，才可以提高語文教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，在語文教育教學(xué)活動中，加入音樂要素，是從音樂的角度，對學(xué)生進(jìn)行感化，讓學(xué)生在音樂要素的輔助下，提高自己的語文學(xué)習(xí)能力和想象力，提高自己的語文素養(yǎng)。

第一，音樂介入語文教育，是我國教學(xué)制度改革后，語文課程教學(xué)的需求。在時代的不斷發(fā)展中，語文教育也在不斷地革新和變化，當(dāng)前國家教育制度的改革，教學(xué)課程的變化，為語文教育教學(xué)提出了更高的要求。為了給學(xué)生提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在時代特征的影響下，將音樂要素加入語文教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有感染力的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

第二，音樂要素和語文教育的結(jié)合，是改善當(dāng)前語文教育教學(xué)現(xiàn)狀的需求。語文是幫助學(xué)生學(xué)會各種知識的基礎(chǔ)工具，當(dāng)前語文已經(jīng)滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中，所以其教學(xué)活動必須帶有人文色彩。在語文教學(xué)中，每一篇文章中都帶有豐富的情感、思想，語文教材中選定的每一篇文章都給人美的享受和情感的渲染，而這種享受和感染，需要去激發(fā)和挖掘，讓學(xué)生自己真正地體會到，才可以起到良好的效果，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。但是當(dāng)前在學(xué)校教育中，語文教育的受歡迎度并不高，學(xué)生的語文教育教學(xué)活動，沒有應(yīng)有的積極性和主動性，為了將語文教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，需要在語文教學(xué)中融入音樂要素，改善教學(xué)方法，幫助教師找到語文教學(xué)的突破點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極主動性，提高語文教育教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

第三，音樂要素在語文教育教學(xué)中的介入，激發(fā)學(xué)生的想象力。在享受音樂的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，這個意義是由音樂本身的特性決定的，音樂用旋律傳遞著情感、傳遞著藝術(shù)魅力，其表達(dá)出來的情感超出任何一門藝術(shù)，是人類的精神素養(yǎng)和追求[5]。在語文教育教學(xué)活動中，加入音樂要素，合理地選擇音樂，可以通過音樂的美感、旋律，對學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生通過音樂，真切地認(rèn)識到語文的魅力，感受語文知識中表達(dá)的情感、思想以及意志，提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

在語文教育教學(xué)活動中加入音樂要素，還有非常多的現(xiàn)實(shí)意義和教學(xué)意義，音樂讓語文教育教學(xué)活動變得更加生動、靈活，富有情感，讓語文教學(xué)充滿活力，在音樂的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極主動性。音樂要素在語文教育教學(xué)中的介入，有效提高了語文教育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生更加熱愛語文，改善了語文在學(xué)校教育中的現(xiàn)狀，并不斷地完善和改進(jìn)語文教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，奠定了語文教育在教學(xué)活動中的地位。語

參考文獻(xiàn)

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[5]楊紅英.用音樂讓語文教學(xué)“活”起來[J].考試周刊，2013（23）：43-43.