《麥田里的守望者》中主人公霍爾頓的性格分析

摘要：本文主要分析了《麥田里的守望者》中主人公霍爾頓的性格。他與很多進步青年一樣，思想受到了西方文化的影響，但是行為卻十分滯后，渴望滿足精神需求，但是卻一直沉浸在現實世界中，難以融于這個世界，周遭的人也無法理解他們，他們希望能夠充實自己的靈魂，但是卻放不下已有的物質生活。雖然霍爾頓進行了反抗，但是反抗并不徹底，他的反抗沒有針對性與目的性。

關鍵詞：《麥田里的守望者》 霍爾頓 性格分析

引言

《麥田里的守望者》是塞林格的代表作，在這部作品中，作者用細膩的筆法為讀者刻畫出了主人公復雜而又矛盾的性格。當然，這一描寫方式并非是塞林格創造，早在上世紀初期，海明威等作家就創作出了一大批關于戰爭對青少年心理影響的作品，這類小說的重點就是描寫戰爭對青少年造成的傷害。與海明威的作品不同，雖然《麥田里的守望者》反映的也是戰爭對青少年的影響，但更加注重主人公性格中叛逆與反抗精神的描寫。下面，就針對《麥田里的守望者》主人公霍爾頓的性格進行深入地分析。

一、霍爾頓的正面性格

（一）正直

作為同時期青少年的代表人物，霍爾頓憎恨社會的浮華，他認為社會地位、名利金錢都是虛幻的，很多人光鮮的外表下藏著的卻是一顆丑陋的內心。與其他學生不同的是，霍爾頓認為讀書的目的應該是提升自己的精神修養，而不是追求物質享受，他的很多同學卻將讀書當做追求物質的敲門磚。

此外，霍爾頓還認為，慈善是一種偉大的事業，慈善家不應該尋求回報，他對那些尋求回報的慈善家十分反感，與之相比，霍爾頓更喜歡那些純真、道德高尚的修女。

（二）善良

霍爾頓淘氣、叛逆，但他依然是一個善良的孩子，他的家庭很富有，但他從來沒有因此而產生優越感，反之，他熱心善良，樂于助人。他的父母并不喜歡他，家庭也不溫暖，但霍爾頓依然十分地尊敬與喜愛自己的父母，當霍爾頓想到自己被學校開除以及母親去冰鞋店的事情后，就會非常地難過。

在霍爾頓逃離學校后，他發現周圍的人不理解自己，他很難融入周圍的環境，這令他十分悲傷和絕望，在流浪一天之后，他會偷偷地溜回家看望妹妹。霍爾頓認為妹妹是他人生中最大的慰藉，當周圍的人不理解他時，只有妹妹能夠與他交流。因此他逐漸將對母親的愛轉移到了妹妹身上。可以看出，雖然霍爾頓的經歷很悲慘，但是依然是一個體貼、善良的人。

二、霍爾頓的負面性格

（一）叛逆

雖然霍爾頓的出身很好，但他與自己父母的關系并不好，他的家庭能夠給予他的關愛也僅僅是金錢，這就導致霍爾頓養成了一種怪異的性格。他沒有對象可以傾訴，即使自己被學校開除，他也沒有與父母就此進行交流，他認為，如果父母知道自己被學校開除，一定會殺了自己。為了逃離父母的責罵，霍爾頓選擇逃避這個世界。在學校里，霍爾頓對學習沒有興趣，他厭惡學校的瑣事，討厭裝腔作勢的校長，他沒有一個真正的好朋友，他認為所有的人都很虛偽，他渴望逃離這個世界，希望能夠遠離這些趨炎附勢的小人。

（二）憤世嫉俗

霍爾頓是一個憤世嫉俗的年輕人，導致他養成這種性格的主要原因就是他發現自己最喜愛的老師居然是一個同性戀者，他開始明白很多表面仁義道德的人其實都是小人和騙子。慢慢地，霍爾頓開始不相信這個世界，他認為這個世界到處都是謊言和偽善。

（三）消極與懦弱

霍爾頓在學校時，他的同學老師都不理解他，在家里，他也得不到應有的關愛。他常常被打罵、欺負，別人欺負他時他很少抵抗。對于自己中意的對象，霍爾頓連電話都不敢打，為了逃避自己喜歡的女孩和情敵，霍爾頓選擇離開自己生活的地方，他的周圍有太多虛偽的人，面對這個世界，霍爾頓并沒有奮起抗爭，而是選擇以消極與懦弱的態度對待，這正是他性格中軟弱的一面。

在經歷了一系列的挫折與失敗之后，霍爾頓想到自殺，他想徹底離開這個世界，這個虛偽的世界令他失去了面對生活、面對社會的勇氣，也沒有應對挫折的信心與勇氣，這正是霍爾頓性格之中最大的缺陷。

三、霍爾頓形成雙重性格的原因分析

可以看出，霍爾頓的性格十分怪異，一方面，他善良、正直，另一方面他消極、懦弱，又憤世嫉俗。他有著崇高的理想，渴望去保護妹妹，保護天真的孩童，但卻困難重重。綜合作者的描寫與當時的社會狀態，導致霍爾頓形成雙重性格的原因主要有以下幾個方面：

（一）社會環境異化因素的影響

社會環境對于霍爾頓性格的形成有著直接的影響，在當時的社會，很多人都失去了應有的歸屬感，社會環境給他們的生活帶來了極大的壓力，在霍爾頓成長的階段中，本來應該天真浪漫的少年，卻看到了人世間最丑陋的一面，這給他的成長造成了巨大的影響。從這一層面來看，異化的社會環境對這一代青少年的成長帶來了巨大的影響，給他們的精神以及靈魂都造成了一定的傷害。

（二）畸形的教育

在上世紀50年代，美國人民的生活水平得到了巨大的提升，但二戰也給人們的心靈帶來了巨大的創傷，人們的靈魂與精神逐漸腐敗。學校作為社會的有機組成部分，也開始成為資本主義宣傳偽善作風與物質主義的重要場所，霍爾頓的學校就是一個典型。雖然教師對學生始終在進行孜孜不倦的教誨，但是卻完全抹殺了學生的想象力和創造力，不允許學生有自己的想法。可以看出，當時的教育在資本主義的影響下，已經完全變質。

（三）家庭溫暖的缺失

霍爾頓的父母除了給予他足夠的金錢外并沒有給他應有的關愛，在他遇到困難時，首先想到的是父母的責罵，他根本不敢向自己的父母求助，因此，他選擇逃離這個世界，導致這種情況出現的重要因素就是霍爾頓長期以來都得不到來自家庭的關愛。

（四）異化的人際關系

在二戰結束之后，人們的生活處處充滿了危機，雖然當時人們的生活很富足，但人們的精神卻極為空虛，霍爾頓正是這種異化人際關系的受害者，他的生活中充滿了挫折與困難，他不敢和其他人交流溝通，他孤獨、悲傷、心理壓抑，還常常被周圍的人玩弄、欺騙和驅逐。因此，他希望可以遠離這個社會，遠離這個世界，他甚至想結束自己的生命，總之，當時人際關系的異化是導致霍爾頓形成這種雙重性格的重要因素。

結語

從個人方面來分析，霍爾頓與很多進步青年一樣，思想受到了當時西方文化的影響，但他們的行為卻十分落后，這也是導致他們思想與行動不協調的主要原因，他們渴望滿足精神需求，但卻一直沉浸在現實世界中，他們難以融入這個世界，周遭的人也無法理解他們，他們希望能夠充實自己的靈魂，但卻放不下已有的物質生活。雖然霍爾頓進行了反抗，但他的反抗并不徹底，他的反抗沒有針對性與目的性，因此他很難得到精神上的解脫。霍爾頓對當時腐敗社會的抵抗和叛逆行為引起了人們的關注和反思。社會不僅應該對學生傳授必要的基礎知識，同時也應該重視青少年成長過程中健全性格和人格的培養。語

參考文獻

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【基金來源：國家級重點創新預研項目 “J.D.塞林格小說審美價值研究GY201208”】