關于中職學生職業生涯規劃的思考

【摘 要】中職學生職業生涯規劃不僅直接對中職學生的未來發展狀況產生重要性的影響，還對社會經濟的發展程度產生一系列的影響，現如今更是成為教育工作之中的重中之重。本文就中職學生職業生涯規劃概念出發，分析其存在的問題，對各項影響因素進行了分析并且提出相關對策。

【關鍵詞】中職學生 職業生涯 規劃

中等職業技術學校作為我國教育事業的一個不可或缺的重要組成部分，其學生職業生涯規劃直接影響著學生今后的發展方向以及發展質量。現如今絕大多數的中職學校學生并沒有充分認識到職業生涯規劃的意義，對職業生涯規劃沒有一個深刻的認識，沒有構建起一套比較完善而系統的職業生涯規劃體系，雖然中職生職業生涯規劃問題日益受到了人們的重視，但真正普及還遠遠不夠。結合中職學生就業的實際需求，中職教學發展的其中一個必然發展趨勢就是如何提升中職學生職業生涯規劃效果。

一、中職學生職業生涯規劃概念界定

職業生涯規劃是對自身的職業發展做出一個比較準確的定位，結合個人的基本情況、組織的基本情況以及周圍環境形成的發展策略。中職學生職業生涯規劃需要從關注學生的個體差異，發展學生的個性入手，從不一樣的層次、不一樣的角度對規劃內容進行構建，從而形成比較系統性的職業道路規劃。

二、我國中職學生職業生涯規劃存在的問題

第一，職業生涯規劃觀念意識十分地淡薄。現如今很多中職學生直到畢業之后找到第一份工作為止，并沒有比較明確的職業生涯發展意識；第二，職業定位模糊。很多中職學生對于自身的職業發展方向并沒有一個比較明確的定位，更沒有一個比較明確的學習目標，多數人在選擇專業時還是較為盲目，迫切需要社會以及學校開展科學、正確的職業生涯規劃教育；第三，自我認識程度有待進一步提高。不少中職學生對自己的興趣愛好以及能力缺乏一個比較深刻的認識，擇業期望值普遍偏高。

三、加強我國中職學生職業生涯規劃的對策

（一）營造良好的社會氛圍，求得社會的大力支持

鑒于當下中職學校對職業生涯規劃工作的重視程度不夠，政府應加大力度對其進行制度管理。同時，加大就業創業政策宣傳公開力度，信息透明度要提高，推出信息發布的公共平臺，方便大家及時獲取新鮮有用的資訊的同時，起到正面的輿論作用；相關部門在出版物和網絡等公眾媒體中應大力宣傳與職業生涯規劃相關的理論以及實踐知識。

（二）幫助學生正確認識職業生涯規劃，樹立學習和就業的自信心

學校應從入學開始就通過種種方式對職業生涯規劃教育進行大力開展，加強對學生的學習方法指導，提高認識能力，提升他們對職業生涯規劃的重視程度，及時糾正學生錯誤的思想觀念，對簡單的功利性就業動機做出一系列地改變。使他們能真正通過職業生涯教育指導得到一些具體的、可操作的技巧，幫助他們找到自身的準確定位，善于發現自身內在的潛質和隱藏的優點，提升學習的興趣以及自信心，在就業時能更好地把自己的職場價值體現出來，來提高自己的就業競爭力；與此同時，引導他們正確地認識以及評價自己，樹立正確合理的擇業觀與就業觀。

（三）建立中職學生職業生涯規劃指導隊伍

根據中職學校現有的教師資源，比方說從事職業指導工作的思想政治教師、就業指導教師或者班主任等，開展專門性的培訓，聘請專業人員開展相關的授課以及指導工作，在學得一定的職業生涯規劃知識之后才能正式開展工作。除此之外，可以從社會上以外聘或兼職等各種方式聘請專業職業生涯規劃師、人力資源管理專員等，定期或者不定期地對學生開展職業生涯規劃教育。

（四）引導家庭教育，充分發揮學生家庭的作用

主要包括如下幾種方式：第一，編寫關于中職學生職業生涯規劃的相關資料，對家庭教育進行進一步地引導以及規范，教師應該充分與家長溝通，爭取家長對教育子女的配合；第二，與學生家庭要積極進行及時溝通，在學生報讀中職院校時，應向學生及其家庭充分告知關于報讀專業的實際情形，并且要求學生自己選擇專業，增強選擇性，促進學生的自主發展；第三，舉辦學生與家長一起參加的職業生涯規劃活動，既方便自己同家長展開一系列的交流，又從長輩的職業生涯發展中汲取經驗，又可以使家長之間展開溝通與交流，對于學生來說，不僅僅打破自身的思維局限，又進一步開拓了視野，為日后就業做了堅實的理論及實踐準備。

（五）選擇內涵豐富的指導內容

1.對學生自我職業潛能的認知以及開發的指導。通過分析，引導學生對自我職業生涯的“最近發展區”進行確立，尋找今后努力的方向，找到具體實施途徑以及方法，對職業生涯進行規劃，以最快的速度將自我職業生涯發展潛力轉化為自我職業生涯發展實力。

2.對學生職業生涯定向的指導。經過調查可以發現：當問及當前中職學生之所以選擇就讀職業學校的原因時，由于學習成績差沒有考上普高最終無奈選擇職業學校達到了近70%；當問及是否喜歡所選的專業時，有近 50%的在校生表示如果可以重新選擇專業的話，他們就不會選擇現在就讀的專業。這表明他們對本身的初次職業生涯定向并不十分認可，必要時需要增強指導與指點。指導內容主要包括如下兩方面，即職業理想教育以及專業選擇指導。職業理想教育的重點內容在于使得學生明確如下觀點：職業理想的涵義是什么；職業理想對于整個人的一生又有什么樣的價值等等。

3.對學生職業生涯規劃意識和技能的指導。就目前的形勢進行分析的話，無論中職學生的知識水平還是社會閱歷、能力基礎等等都難以滿足其自主進行職業生涯規劃的需求，需要學校加強培養與引導的力度。而職業生涯規劃技能的指導重點包括：讓學生了解職業生涯規劃的相關基礎知識；引導學生逐漸掌握自我職業生涯規劃的基本策略；幫助學生形成對信息進行搜集、分析、處理、制定方案、做出決策、對自我行為進行監控等能力以及與此相關的交往能力、表達能力、判斷能力等。

結論

綜上所述，我們可以深刻地感受到職業生涯規劃對于中職學生的重要性，中職院校應集合全社會各方面的力量，進行全員化、全程化的職業生涯規劃教育，使中職學生走向符合自身發展需要的職業道路。

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