淺談初中物理興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，學(xué)習(xí)效果自然就好。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好物理。那么，在初中物理教學(xué)活動(dòng)中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、從起始課開始培養(yǎng)

從心理學(xué)角度和人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)規(guī)律來看，人們對(duì)事物的第一印象非常重要。因此，在物理第一節(jié)課上，可做有趣的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生。如水在紙質(zhì)的“鍋”里燒開；“三棱鏡分解白光”，“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”、“天女散花”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起學(xué)生求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如“插入水中的筷子會(huì)彎折”，“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”。還可以向?qū)W生講述很多有趣的自然現(xiàn)象，如冰棍冒熱氣，冬天能看到口中吐出的“白氣”，高壓電能電死人和動(dòng)物，但鳥卻能自由的在高壓電線上休息等，通過這一過程，給學(xué)生的第一印象是物理很有趣。

二、從師生情感入手

良好的師生情感，能促使學(xué)生喜歡這個(gè)教師，進(jìn)而熱愛這門學(xué)科。因此，物理教師必須遵循一個(gè)原則：決不能傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的關(guān)心。在教學(xué)過程中，如能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，必然會(huì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，教師訓(xùn)斥、諷刺學(xué)生，會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)看成壓力和負(fù)擔(dān)，沒有愉悅感和需求感，這樣做，必然會(huì)降低學(xué)生的積極性。教師要深入到學(xué)生當(dāng)中，與他們同歡樂、共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。積極的情緒是加速思維進(jìn)程的催化劑。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生興趣

1.通過趣味物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理和思索的欲望。

多年的教學(xué)實(shí)踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具做實(shí)驗(yàn)，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，必須在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)牽住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性。如《流體壓強(qiáng)與流速》，一上課，我就對(duì)學(xué)生說：“誰能使開口向下漏斗里的乒乓球不掉下來”學(xué)生一聽，頓時(shí)來了精神，有幾個(gè)平時(shí)較頑皮的學(xué)生此時(shí)也躍躍欲試。結(jié)果很多同學(xué)都能吸住球，我說：“誰能吹氣而球不掉的？”很多同學(xué)都說“不可能”，這時(shí)，我找了一個(gè)同學(xué)用力向下吹氣，結(jié)果球沒掉，大家特別詫異，我及時(shí)引入本節(jié)課。在這一節(jié)課中，同學(xué)積極探索、思考，比較好的理解和掌握了流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)去解決生活中的簡單問題，比較牢固地掌握知識(shí)，在歡笑聲中感受了學(xué)習(xí)物理的樂趣，收到了很好的效果。

2.運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)興趣。

新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中教師可采用實(shí)驗(yàn)法、討論法、調(diào)查法等方法進(jìn)行教學(xué)。尤其實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)、觀察與操作的趣味性， 用實(shí)驗(yàn)的趣味性啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿ΑＴ趯?shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)觀察能力，得到知識(shí)，鞏固技能。將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝變成小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作；利用計(jì)算機(jī)、投影等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況，把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，將學(xué)生引入情境之中；將演示實(shí)驗(yàn)盡可能變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些。這樣做，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高興趣。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，重視自制教具和小型實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣有很大一部分在于物理實(shí)驗(yàn)的趣味性。如能用好實(shí)驗(yàn)手段，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的作用。例如， 我在“電荷”一節(jié)的教學(xué)中，首先出示一幅在吹塑紙上的圖畫，學(xué)生的注意力都集中到圖上。然后，我對(duì)著圖對(duì)學(xué)生講：花盆里有株花枝，但是花枝上沒有綠葉和紅花，我用薄紙剪成花和葉子。現(xiàn)在不用膠水，能不能把花和葉子貼上？（我手拿一片綠葉剪成的葉子向畫面上貼，葉子不能被吹塑紙吸附，飄落在地上。）葉子沒有貼上，怎么辦呢？急于想解決問題的強(qiáng)烈愿望激發(fā)了每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造思維的動(dòng)力，使學(xué)生思維活躍。學(xué)生帶著疑問聽完此節(jié)課后，我再重復(fù)提出上面的問題，這時(shí)全班有90%以上的學(xué)生舉手，表示能解決。然后我叫一位學(xué)生上臺(tái)來表演，他拿著塑料布在畫面上摩擦幾下，然后拿著綠葉和紅花向畫面上適當(dāng)?shù)奈恢每拷ê腿~子都被吸附在畫上。此設(shè)計(jì)符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因而能很好地抓住學(xué)生思維。從當(dāng)今世界的物理教學(xué)改革中，對(duì)教師自己設(shè)計(jì)和制作的教具和低成本實(shí)驗(yàn)非常感興趣。因?yàn)檫@種教具和實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說，比較親切，參與的吸引力強(qiáng)，簡單明了，易于突出事物的本質(zhì)，富有創(chuàng)造教育的因素，且成本低廉。在課堂的引人中，在隨堂實(shí)驗(yàn)中，在課后作業(yè)中和在課題研究中，都可以有自制教具及其小型實(shí)驗(yàn)的用武之地。例如，我們可以用塑料可樂瓶做液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，用紙片演示流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)等。有利于加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、學(xué)與用相結(jié)合提高興趣

對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，當(dāng)要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)與用相結(jié)合的能力，把物理學(xué)活、學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事。 例如，在講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”的表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。從而使學(xué)生對(duì)“杠桿平衡的條件”有更深的理解，進(jìn)而運(yùn)用自如。在學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”內(nèi)容后，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。

總之，興趣是最好的老師。在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處