新課程中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能分析

【摘 要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)科學(xué)的重要內(nèi)容，更是化學(xué)研究的重要手段。化學(xué)科學(xué)的任何發(fā)展都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究成果或化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段的拓展。人類社會(huì)許多問(wèn)題的解決都必須在實(shí)驗(yàn)?zāi)M、探索的基礎(chǔ)上才能夠得到徹底解決。本文主要探討新課程中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育的功能。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教育功能

1新課程中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育的功能

1.1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生非智力品質(zhì)的重要過(guò)程

非智力品質(zhì)又稱非智力因素，從廣義來(lái)說(shuō)，凡智力因素以外的一切心理因素，統(tǒng)稱為非智力因素，它是相對(duì)人的智力因素而言的。從狹義來(lái)說(shuō)，非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格。非智力因素劃分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次為廣義的非智力因素，是指智力因素以外的一切心理因素而言；第二：個(gè)層次為狹義的非智力因素，它主要由動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等五種心理因素組成；第三個(gè)層次為具體的非智力因素，它的組成因素有l(wèi)2種：成就動(dòng)機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自信心、進(jìn)取心、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自制性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的組成部分，它不僅能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得比較熟練的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，是更好的進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的陣地。結(jié)合Ⅸ普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》我們可以發(fā)現(xiàn)，新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度：塑造團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)品質(zhì)等方面具有十分重要的作用。

1.2高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要途徑

化學(xué)新課程所倡導(dǎo)的課程理念是“通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”從中可見(jiàn)科學(xué)重要目標(biāo)。“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式”，是發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑，它對(duì)于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有“其他教學(xué)手段無(wú)法代替”的重要作用。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此在高中新課程中，充分利用化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力具有重要的意義。

1.3高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的重要手段

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的重要手段和途徑之一。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以鞏固和深化已有的知識(shí)和技能，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)得到大量的感性經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生大量的問(wèn)題，學(xué)生利用相關(guān)的資料將得到的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)，并運(yùn)用已有知識(shí)和相關(guān)資料解決問(wèn)題的過(guò)程，也是獲取科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)之一。

1.3.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)概念和理論提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。高中化學(xué)教學(xué)中的很多的概念和理論，一般首先從認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)人手。而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其使化學(xué)性質(zhì)，只有借助于一定的實(shí)驗(yàn)手段，在一定的實(shí)驗(yàn)條件下，使物質(zhì)發(fā)生變化才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，觀察物質(zhì)及其變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得直接的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)概念和理論。

1.3.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生掌握和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

毫無(wú)疑問(wèn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生掌握和提高實(shí)驗(yàn)技能最終要的手段和途徑。學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一方面可以學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識(shí)，更重要的是可以掌握和提高實(shí)驗(yàn)技能。在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中，也明確指出學(xué)生應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

2高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要渠道

創(chuàng)新是多種思維和能力的展示和綜合，是多重實(shí)踐的迭加和智慧的結(jié)晶。為了促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，必須提倡科學(xué)探究。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種重要的科學(xué)探究方式，應(yīng)在學(xué)習(xí)方式的變革中發(fā)揮重要的作用。“發(fā)展科學(xué)探究能力”是化學(xué)新課程的一個(gè)類已有知識(shí)的同時(shí)，模擬其發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并進(jìn)行科學(xué)研究方法和科學(xué)態(tài)度的教育。基礎(chǔ)教育中的創(chuàng)新能力，是指學(xué)生的一種自我發(fā)現(xiàn)和自我超越能力，是學(xué)生群體對(duì)自然規(guī)律及學(xué)科研究方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的一種綜合能力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家非常注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教育與培養(yǎng)，以提高人才的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是純理論的，它與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程有密切的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法是多方面的，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，也是最具有化學(xué)學(xué)科特色的途徑，新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就特別注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生最有吸引力，最容易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新欲望。在新課程中的許多高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是利用其豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

2.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑心理

敢于提出疑問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是科學(xué)探索的第一步，而由質(zhì)疑進(jìn)而深入探索，就會(huì)使人們觀察問(wèn)題越來(lái)越獨(dú)到，反應(yīng)越來(lái)越敏銳，提出問(wèn)題越來(lái)越有價(jià)值，見(jiàn)解也就越來(lái)越犀利和深刻。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值。”在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)就十分注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身對(duì)學(xué)生就具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有疑問(wèn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)作為自然科學(xué)中思維性極強(qiáng)的_門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件。新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分注重通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神，激活創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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