淺談信息技術與英語學科教學的整合

【摘要】信息化社會中，教師應該掌握將信息技術與課程整合的技能，這是素質教育發展的需要和必然趨勢。本文對信息技術與英語學科教學的整合進行了探討。結合教學課堂實踐，探索通過信息與英語學科的整合，進一步啟發學生形象思維能力，培養實踐能力，高自主學習能力。最后提出信息技術與英語教學整合后，對英語教師提出的新要求。

【關鍵詞】信息技術 英語學科教學 課程整合

信息化是當今社會發展的大趨勢，信息技術正以驚人的速度改變著人類的工作方式、學習方式、思維方式和交往方式。為了適應這個發展趨勢，我國已確定在中小學中普及信息技術教育，加強信息技術與其他課程的整合。“課程整合”的教學理念是我國面向21世紀基礎教育教學改革的一個亮點。

信息技術與英語學科教學的整合是指在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和英語課程有機結合，共同完成英語教學任務的一種新型的教學模式。信息技術與英語學科的教與學融為一體，將信息技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進信息技術的掌握，達到雙贏共利的目的。

下面筆者就信息技術和英語學科教學的整合談談自己的體會和認識。

一、創設情景，啟發形象思維能力

創設情景，可以培養學生的形象思維能力。多媒體技術將文字、圖像、色彩、聲樂融合在一起，達到對學生的視覺、聽覺多樣化的刺激和誘導，為教學情境的創設提供充分的保證。一方面激發學生的求知欲和學習積極性，變被動接受知識為主動求知；另一方面強化形象思維，形成了優化的內部心理過程，與外部刺激相互作用，使學生獲得有效的認知。

新目標英語八年級下冊Unit 5 Section B Do you remember what you were doing？ 閱讀文章中涉及美國黑人運動領袖馬丁·路德·金遇刺身亡事件和美國911恐怖襲擊事件。適當介紹與課文相關的背景知識，有助于加深學生對文章的理解。這些歷史事件的情境性較強，僅靠教師的語言描述是不夠的，教師可以利用信息技術來增強學生的形象感受。為學生營造真實的效果，讓學生在真實的語言氛圍內感知英語的魅力。教師將相關的圖片、電影剪輯的短片一一呈現，包括南方黑奴的生活，馬丁·路德·金的個人資料和演講等等。圖片和動畫生動、直接、明了。教學中，通過色彩、背景、音樂等效果，真實地表現人物活動場景。信息技術所特有的集聲、光、色彩、圖片、動畫和影像等于一體的影音效果，使學生接受多種途徑的感性刺激，有利于對知識的記憶。

二、優化課堂教學，培養實踐能力

把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，采用任務驅動學習、自主學習、探究學習、合作學習等策略，圍繞英語學科知識的學習進行整合。課程整合后，學生在學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到顯著提高。

新目標英語九年級Unit 12 You are supposed to shake hands. 這一單元主要是通過對一些國家的風俗習慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學習，進一步提高學生對文明生活的認識，加深學生對中外文化的了解，拓展學生的文化視野。課文主要內容是一封電子郵件，郵件中主人公向朋友介紹了法國的餐桌禮儀，學完這篇課文之后，我讓全體同學寫一封電子郵件發到我的郵箱，寫一寫我們國家的餐桌禮儀。發郵件的方式能加強人際交流，在輔助寫作教學方面更優于傳統教學。學生為了更好地在交際中表達思想，不斷努力地修改內容，使之更清楚，更有意義。此舉不僅幫助學生掌握了學習要點，還鍛煉了學生發電子郵件的技能。

三、拓展課堂教學，提高自主學習能力

語言作為文化的重要構成要素，其傳播的媒介是多元的，掌握和運用語言的途徑也是多樣的，因此，英語教學不能局限于單純的課堂。借助多媒體計算機和網絡的大存儲容量，學生能夠得到比更豐富的信息。課堂之外，教師可以通過以下途徑進行教學延伸，積極引導學生自主學習，拓展學習的視野：1、利用電視媒介擴大知識視野和學習情境。推薦學生觀看央視希望英語、英語新聞播報、外語影片等各類節目，將知識積累、興趣愛好與英語學習緊密結合，拓展英語學習的途徑。2、學生將所學與信息技術結合起來，進行主動探究性學習，如為準備一個課題的學習，學生利用互聯網上搜索、篩選、選擇和分析相關信息和資料；還能跨學科學習同一課題，拓寬視野，培養創新精神。3、根據教學內容組織專項的實踐活動，提升學生綜合運用能力。如制作幻燈片，組織開展好書推薦、明星檔案、圖片解說、短劇表演、演講比賽等等，營造良好的學習氛圍和語言環境。4、充分運用網絡資源，加強師生互動交流。利用校園網、論壇、遠程視頻音頻對話、電子郵件等網絡互動平臺，通過英語留言、信件、會話等形式實現師生之間語言和情感溝通，增進師生了解。這樣，學生從傳統的知識被動接受者轉變為主動發現者、建構者。豐富的信息資源使學生獲得更多的學習機會。利用這些英語學習資源，為學生提供更多的學習機會的同時，計算機的大容量也有利于因材施教和個別教學，更有利于培養學生的學習興趣，使其找到獲取知識的最佳途徑，取得最佳的學習效果。

廣大教師要更新觀念，適應時代的發展，掌握現代教育技術，把計算機應用與學科教學整合起來，優化課堂教學，激發學生學習興趣和學習動機，培養學生實踐能力和創新能立，全面提高學生綜合素質。教師要勤于學習現代教育理論和教育技術，熟練運用多媒體技術，利用網絡，獲取英語教育理論與實踐的研究成果，豐富教學資源，并付諸于教學實踐中。激發學生的興趣，引導學生自覺運用技術輔助英語學習，創設良好的課堂情境，為學生提高語言運用能力創造條件。

【參考文獻】

[1]梅劍峰：《信息技術與課程整合的實踐探索》，小學教學研究，2003年第四期

[2]尚進：《計算機與英語教學整合的實踐操作》，小學教學研究，2003年第五期