利用信息技術提高英語教學的質量和效率

【摘要】隨著信息技術的發展，信息技術在教育教學中得到了較為廣泛的應用。信息技術的應用，能調動學生的視覺和聽覺功能，激發學生的學習熱情；同時使教師不再需要浪費太多的時間進行板書，將教師從簡單的重復勞動中解放出來，可以利用更多的時間對知識進行詳盡的分析，加深了學生對知識的理解，有利于提高教學質量和教學效率。

【關鍵詞】信息技術 英語 計算機 網絡 課件 效率

隨著信息技術的發展，信息技術在教育教學中得到了較為廣泛的應用。學生通過信息技術，可以對知識的建構過程有了比較清晰的認識，促進了學生對循著知識的發展脈絡，自主進行探究學習，提高了學生的學習效率。在初中英語教學中應用信息技術，可以激發初中學生對英語的學習興趣，使英語教學達到事半功倍的效果。

一、在英語教學中應用現代信息技術的重要性和必要性。

把現代信息技術用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓練各項語言技能，從而優化英語課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。通過信息技術輔助教學手段，在英語教學中應用信息技術，我們可以充分利用電腦的圖像、文字、聲音的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。

多媒體的運用可以很大程度上激發學生的學習熱情，學習活動是一種在情感參與下理智的思維活動，理智的思維活動是與情感體驗相伴而行的。在多媒體教學中，同學們通過形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動視覺和聽覺功能同時發揮作用這也是消化吸收知識的最佳選擇。

在英語教學中渲染氣氛，激發學生的學習興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W生的學習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發學習的積極性起決定作用，一旦激發了學生的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。實驗心理學家赫瑞特拉做過一次著名的心理實驗得出：“人類獲取的信息中83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺”。計算機多媒體網絡課正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。利用多媒體教學不但消除了學生學習的疲憊之感，而且又激起學生學習的興趣，保持了學習興趣的持續性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。學生體會到學習的快樂，從而自主地學。

二、多媒體的運用能更好地突出教學重點和突破教學難點

在傳統的教學模式中，對于教學目標中的重點及難點的教授完全是由教師通過個人的口頭表達以及黑板板書的書面表達形式來完成的，由于受到各個方面的方式和簡單化的制約，學生對知識的認知程度無法得到保證，而現代的多媒體教學就可以更好的解決這個問題。其利用動畫技術和視頻技術使抽象、深奧的知識信息簡單化、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離，分解了知識信息的復雜程度，也縮短了知識信息在學生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工過程，充分的傳達了教學意圖，突出了教學重點，從而最大程度的保證教學目標的實現。

多媒體的運用可以極大的增加課堂容量在傳統的教學模式中，英語教師在課堂上板書的工作量是很大的。單詞、短語、例句往往需要通過老師板書來向學生進行教授。在書寫板書的過程中，寶貴的課堂時間是無法得以高效率利用的。而在多媒體教學模式下，老師使用的課件是事先制作完成的，而不需要地課堂上板書，這樣由鼠標的輕點代替了粉筆的書寫，其效率的提高是顯而易見的。在現階段，伴隨著多媒體技術的發展，在多媒體環境下制作的課件界面友好，操作簡潔，這都節省了大量的寶貴課堂時間。尤其是對于英語這種需要大量板書的科目，其時間利用率的提高是十分明顯的，效率的提高意味著課堂信息量的增大，知識容量的擴充。在有限的時間內，多媒體教學手段的運用可以給學生們更多的機會了解更豐富的知識，讓課堂的45分鐘在這里得到了有效地運用和延伸。同時教師可以將課件中的重點和難點用講義的形式打印出來，分發給學生，這樣也可以減少學生在課堂上的記錄筆記的時間，學生就可以用更多的時間去聽好教師所講的每一個重點、難點，讓學生在課堂的學習上收到事半功倍的效果。

三、要轉變教師角色，以便提高教學效果。

在傳統的語言教學中教師扮演一個十分重要的角色，但是應用信息技術教學后，教師的角色就要轉變。英語教師要對自己的角色進行重新的認識和調整，不斷更新觀念，更新知識。只有這樣，我們才能自如地與學生進行真正的交流和討論，扮演好組織者、輔導者的角色，英語教師的功能應該集中體現在如何把 “信息”轉化為 “知識”。

因此要明確在以學生為中心的信息技術教學中，教師對學生的直接灌輸減少了，但教師啟發、引導作用和事先的準備工作、組織工作都要大大加強，每一個環節若要取得較好的學習效果，這些都早離不開教師的。英語教師要適應這種角色的轉變，要更熟練地將信息技術應用于英語教學，更好地提高教學效果。

教師除了繼續扮演傳授的角色外，更要以學生為中心，制訂學習計劃、擔任輔導者的角色，并要成為計算機及一些重要教學軟件的使用者。我們還必須根據教學目標和學生的學習需要，不斷汲取新的信息技術知識并學會制作相應的教學課件。網絡技術的飛速發展導致了教師的變化，我們應當積極學習現代教育技術，要有科學的超前意識，不斷提高業務水平以適應現代科技的高速發展。只有轉變教育觀念，掌握現代教育技術，研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要。

總而言之，我們對多媒體教學要有正確的認識并加以合理的使用。既要看到它的長處，充分發揮其優勢，全面服務于教學；又要看清其弱點，合理適度的運用，而不能神話多媒體技術。在今后的教學實踐中，我們還要積極探索，努力尋求它與傳統教學的結合點，揚長補短，各盡所能，從而達到事半功倍的效果。

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