“新課標”理念下作曲技術理論的運用

【摘要】“新課標”作曲技術理論教學是大學音樂教學中，新近推出的教育教學理論，需要在高等院校的音樂教學中得以廣泛應用。但是，其應用的道路并不是一帆風順的，而是存在一定的障礙和坎坷。本文就這一課題從作曲技術理論的運用原則和運用策略兩個方面入手，對“新課標”作曲技術理論運用進行深入探討。

【關鍵詞】新理念 作曲技術理論 運用

作曲技術理論是音樂創作時所必需的關鍵學科所在。該課程主要包涵作品分析，曲式，配器，復調以及作品分析等方面。新課程標準要求學生能夠將音樂的基本要素，常見結構，風格流派等進行掌握，并且能夠對其進行不同層次的創造，演唱等，從而加強學生對音樂的認識與理解，進而全方位提升學生的創新能力與創造能力。

1.作曲技術理論的運用原則

作曲技術理論是學習作曲技術與作曲技術理論方面的基本理論和基礎知識，把握其運用原則非常重要。在“新課標”作曲技術理論的教學中，主要包括“科學、規范、高效”三項原則：

1.1科學原則

科學施教、科學運用是“新課標”作曲技術理論教學的第一原則，包含：教學的科學、教材的科學、器械的科學以及技術教育教學理念的科學。

1.2規范原則

教學要規范、操作要規范、學習要規范，在“新課標”作曲技術理論的教學中，必須推行規范、說理的教學，千萬不能為了求取進度而影響了教育教學質量。

1.3高效原則

學有所用、學以致用，這是每一所高校至始至終追求的教學目標和教學成績，而在“新課標”作曲技術理論的教學中也是如此，要充分確保“新課標”作曲技術理論教學的成功，并取得實現，確保實現“學有所成”的教學目標。

2.“新課標”理念下作曲技術理論的運用策略

“新課標”理念下的作曲技術理論，為的是更好實施音樂教學，更好地培養優秀的作曲人才，同時也是間接地服務于推出更多的音樂作品，成功地實現作品技術理論的科學合理、規范高效運用。

2.1要做好新舊對比

“新課標”改革雖然實施的是新的理念、新的技術，但也是以原有的作曲技術理論為基礎。只有在原有技術理論的基礎之上作以改進和出新，才能有更好的學習效果，那么這時就要對新舊作曲技術理論進行對比：首先，在教材內容上做好對比，主要表現在對重點章節的改動、對重大作曲技術理論的修正、對基礎知識的更新等，教師提示和講述不同之處的同時，還要啟發和調動學生們的主觀能動性，讓學生們自己去對教材作以新舊的全面對比，從而初步了解“新課標”下作曲技術理論相關情況；其次，要在技術理論轉化上做好新舊對比，原有理論有原有理論的道理，新理論也有新理論更新的理由，在接受和學習新的作曲技術理論的時候，一定要在掌握原有理論的基礎上，實施對“新課標”下新的作曲技術理論的教學和學習；最后，要在學習方式和教學方式上作以轉變，那么在“新課標”的指導下，要想方設法地在學習方式和教學方式與原有方式作以對比，從而作以改進、尋求精進。

2.2要掌握基本要素

在“新課標”作曲技術理論的教學中，一定要掌握和聲、曲式與作品分析、復調、配器等方面的音樂和樂理知識，在和聲、曲式等基礎知識的掌握上，必須要堅持“牢固、牢記”的教學和學習原則；在作品分析上，教師在講述知識的時候要做到身體力行，把每一部音樂作品的特點、風格以及創作方式方法都要作以詳盡的分析和講解，為模擬式創作打好基礎；要想創作好的作品，就要懂得樂理并且還要精通樂器，在“新課標”作曲技術理論的教學中也是如此，諸如各種樂器的復調、配器等樂器知識都要精于調配。“新課標”作曲技術理論的教學就是在“新課標”的指導下圍繞音樂材料來對音樂進行不同形式、不同角度、不同層次、不同深度的解釋和剖析。同時，“新課標”作曲技術理論的教學，要求學生學習并掌握音樂基本要素，要在“新課標”指導的學習中讓學生深入學習和掌握“新課標”作曲技術理論的常見結構、體裁形式、風格流派等，另外也要鞏固和牢記好演唱、比賽、識譜等基礎知識，切實做到有的放矢、學有所長、學有所成。

2.3要實現學以致用

運用和應用是“新課標”的作曲技術理論成功教學的一個核心，而這一核心歸結為四個字就是“學以致用”，只有實現了學以致用才能實現“新課標”的作曲技術理論教學的成功。那么，鼓勵學以致用，也就是鼓勵和啟發學生們進行作曲創作的時候，抓好以下幾個方面：一是模仿式創作。模仿就是對已有的音樂作品或者教師作以點撥的自由作品，進行全范圍的模仿。在“新課標”作曲技術理論的教學中，要更加注重對所學知識的有效應用，而作為作曲專業而言，創造才是第一位的，所以在教學之初就要讓學生們清醒地認識到創作的重要性、必要性和必然性。所以，在“新課標”作曲技術理論的教學中，模擬創作是學生們獨立作曲的第一步，也是極為關鍵的一步；二是自主式創作。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，在“新課標”作曲技術理論的教學中也是如此，讓學生們扎扎實實地學習理論基礎知識的同時，還要確保學生們學習不呆板、思維不僵化，保持自主創作的熱情和自主創作的空間；三是比賽式創作。比賽是激發學習熱誠、調動學習熱情的最好方式，尤其在“新課標”作曲技術理論的教學中，要想讓學生們有足夠的創作動力，有時是需要通過一些比賽的形式和手段，來提高創作水平的，有時通過比賽分出三六九等之后，可以讓后進的學生們找到差距奮力前進，也可以使優秀的學生及時認識到自身存在的不足，從而戒驕戒躁再攻關；四是靈感式創作，在“新課標”作曲技術理論的教學中最終的目的就是要放飛自然，放飛思維，放飛創作，讓學生們在扎實的技術理論和強大的創作靈感的基礎之上，實現學習上、創作上質的飛躍，拿出屬于自己的、屬于藝術的優秀的音樂作品。

3.總結

“新課標”作曲技術理論教學是一項嘗試性工作，正在邊摸索、邊實踐之中，也是在邊總結、邊前進的工作中，今后的教學實際中，需要廣大教育教學工作者，秉承“新課標”教學理念、學習理論，推廣新的、更科學的教育教學方式，確保“新課標”作品技術理論在大學音樂的教學課堂中高效、成功應用。

【參考文獻】

[1]劉艷；“新課標”理念下作曲技術理論的應用研究[J]；戲劇之家；2012.

[2]張鑫鑫；論新時期中國主調鋼琴音樂的藝術特色[J]；戲劇之家；2013（09）.

楊媛媛（1982-9），河南新鄉人，碩士研究生，新鄉學院音樂系講師，主要研究方向：作曲及作曲技術理論。