探究數學學困生的有效轉化策略

【摘要】高中數學在整個高中階段教學過程中占據著舉足輕重的地位。但高中數學學困生的普遍存在卻嚴重影響了該學科教學質量和學生學習成績的提高，因此，采取積極策略，有效轉化高中數學學困生就顯得非常必要和迫切。

【關鍵詞】高中數學 學困生 策略

高中數學無論是對于教師的教學還是對于學生的學習都是一個重點和難點。高中數學理論性較強，教材內容涉及到較多定律、公式以及豐富的邏輯推理和繁瑣的運算，這就造成了高中數學具有一定的難度，加之很多學生本身對于數學學習的興趣不足，從而導致了很多高中數學學困生的存在。高中數學學困生一般指的是那些學習成績暫時處于落后狀態的學生，這部分學生大多數學習興趣不高、學習習慣不夠好、學習態度可能不夠認真，也正因為如此，這部分學生往往會遭遇到老師的冷漠和同學的排斥，使得他們在心理方面顯得更加孤單無助，學習自信心更是一落千丈，學習態度也有可能隨著學習成績的逐步下滑而更加惡化。因此，針對這部分學生，如果不及時的采取一定的策略幫助他們積極的轉化，既不利于高中數學教學質量的進一步提升，也不利于良好班級班風的形成，并最終影響學生學習成績的提高。本文試就高中數學學困生的有效轉化策略，根據我在高中數學教學過程中的實踐經驗，總結出我個人的一些看法和建議。

一、進一步激發學困生的數學學習興趣

高中數學學困生產生的一個重要原因就是由于學生數學學習興趣的缺乏。誠然，做任何事情都需要興趣的支撐，學習知識也同樣如此，如果學生對高中數學有著濃厚的學習興趣，在學習過程中往往就能更加輕松和專注，也能夠取得事半功倍的效果。反之，如果缺乏數學學習的興趣，在學習過程中就很難積極主動的投入到高中數學學習過程中去，學習效率必然下降甚至產生厭學情緒，從而導致學習成績難以提升就會導致學困生尷尬局面的出現。因此，要想有效轉化高中數學學困生，就必須首先注重學生數學學習興趣的激發。當然，教師可以通過多種方式行之有效的激發學生的數學學習興趣，例如可以讓學生明白數學學習的重要性，讓學生明白高中數學在高考中占有著很大的比例，要想考上一所理想的大學就必須要學好高中數學。此外，高中數學在現實生活中也有著廣泛的運用，數學知識大多都來源于實踐生活，反過來也可以廣泛的運用到社會實踐中去。因為只有讓學生能夠深刻體會出學習高中數學對他們的重要作用，以及數學本身的重要價值所在，學生內在的學習動機和學習欲望才能最大限度的被有效激發出來，學生的學習興趣也才能得到切實的激發。這些都為高中數學學困生的有效轉化打下了堅實的基礎。

二、注重學困生的心理調節，提升他們的學習信心

多年來應試教育模式的影響依然根深蒂固，使得教師往往過多關注那些成績比較優秀和突出的學生，對于成績較差的學生一般顯得過于冷漠甚至嚴重忽視，這就造成了學困生在心理上顯得落寞和自卑，嚴重的產生厭學和自暴自棄的念頭和行為。因此，要想實現高中數學學困生的有效轉化，就必須要注重學困生的心理調節。教師應當平等的對待學困生，必要的時候給予學困生更多的關心和愛護，讓他們能夠真實的感受到教師對他們的期望和關心，讓他們能夠感受到自己存在的價值，從而從心理上去積極的引導他們，使學困生能夠形成良好的學習態度。很多學困生內心深處還是非常希望改變他們所處的落后狀態的，他們本身還是具有著很強的學習欲望和學習動機的，只要教師能夠在觀念上改變對他們的認知和行為上改變對他們的態度，不再冷落和忽視他們，就能夠從心理上對學困生實施積極的引導。此外，學困生的學習自信心也是其有效轉化非常關鍵的一個環節，學困生由于成績處在落后狀態，部分學生顯得信心嚴重不足，這就需要教師幫助學困生有效的恢復其數學學習的自信心。信心是成功的開始，只有具備一定的信心，學困生的學習才會奏效，實現學困生的有效轉化也才有現實的可能。

三、幫助學生養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法

良好的學習習慣和正確的學習方法對于高中數學的學習來說是至關重要的，對于學困生的有效轉化也同樣是不可替代的。很多學困生由于自身的心理原因和現實成績落后的原因，導致了他們的學習習慣更加不夠好，學習方法也顯得比較落后，這些無疑會使得他們的學習成績更加的惡化，形成惡性循環。因此，要想實現高中數學學困生的有效轉化，就必須要致力于幫助學困生重新養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法。由于高中數學由于學習任務比較繁重，學習過程比較艱苦，學習過程中需要不懈的堅持和頑強的毅力才能取得良好的學習效果。這些可能都是學困生所欠缺的，所以教師應當指導學困生在學習數學過程中懂得有效的堅持，用恒心和毅力去有效的去學習數學，幫助他們實現有效的轉化。另外，學習方法對于學困生來說也同樣重要，學習數學雖然需要大量的反復運算，但不掌握一定的學習方法就會顯得非常盲目，達不到應有的學習效果。教師針對學困生，可以教會他們掌握并運用一些基本的數學學習方法，比如讓學困生擬定一個錯題集，針對那些反復出錯的題目，可以指導學生徹底找出問題出錯的原因，在不斷的進行反思和總結并在此基礎上反復演練，當一個個錯題被有效攻克以后，學困生的學習成績自然會得以提升，這對高中數學學困生的有效轉化是非常有利的。

四、鼓勵同學之間互相幫助，積極構建良好的班級學習氛圍

良好的班級學習氛圍對高中數學學困生的有效轉化也是很重要的。在高中數學學習過程中，要想實現學困生的有效轉化，就應當鼓勵同學之間互相幫助，尤其是那些成績比較好的學生對學困生的幫助。學困生在班級中往往處在一個尷尬的局面，由于他們學習成績比較差，學習態度有時候也顯得不夠弱女子，這就使得成績較好的學生對他們往往是退避三尺，在這樣的班級氛圍中是非常不利于學困生的有效轉化的。教師應當鼓勵同學之間互相幫助，鼓勵那些成績好的學生適當的在學習上給予學困生更多的幫助，對于學困生在學習上遇到的困難和挫折，同學之間應當給予必要的鼓勵和一定的輔導，這樣既能夠使得學困生更好的融入到班級學習氛圍中來，又能夠使得整體班級的學風得到有效的改善，學困生在良好的班級學習氛圍中實現有效轉化就顯得更加容易并可行。

俗話說：冰凍三尺非一日之寒，高中數學學困生的形成是有一定原因的，因此高中數學學困生的有效轉化也絕非是一朝一夕之功所能完成的。教師應當意識到學困生有效轉化的重要意義，要改變對學困生的認知和態度，善于激發學困生的學習興趣，幫助學困生恢復其學習的自信心，指導他們養成良好的學習習慣和掌握正確的學習方法，只有這樣，高中數學學困生才能實現有效的轉化。