成功的階梯，我們共同搭建

窗外，細雨淅淅瀝瀝，一點一滴，敲打著窗，敲擊著離人的心房。窗內，我的思緒隨風雨聲飄飛，記憶的神經在這三年即將逝去的一千多個日日夜夜中浮沉。

三年前，那個激情燃燒的九月，像擺渡一樣輪回的我又迎來了新一屆的學生，看著那一張張稚氣未脫的面孔，我頓感自己責任的重大。于是，我暗下決心，戰勝一切困難，一定要把這群孩子培養成為對社會有用的人。

開學不到一個星期，一個孩子便引起了我的關注。他就是我們班的徐俊，矮小瘦弱的身軀里蘊藏著無限旺盛的活力，幾天的時間，就陸續有坐在他周圍的同學哭哭啼啼地來向我告狀：“老師，我不想挨到徐俊坐了！”“老師，徐俊說話太毒了！”“老師，徐俊太過分了，向我吐口水！”“老師，徐俊故意對著我打噴嚏！”……耳根子繼續轟鳴著，這時，幾個科任老師又到辦公室來投訴：“徐俊這個孩子真是氣人，讓他別鉆牛角尖他偏不信！”“有徐俊在，班上總不得安，上課都不得清靜！”“我建議把徐俊的座位單獨調整一下！”這下，我不是耳根子轟鳴了，更加上了滿腦袋的糨糊，攪得我一團暈乎乎的。這是個什么孩子呀，怎么就這么惹事呢？

接下來的幾天，我利用語文課和班會課的時間，認真地觀察起這個孩子來。經過幾天的觀察，我發現，徐俊是一個特別聰明的學生，反應迅疾，思維活躍，學習還算積極，集體榮譽感極強，有愛心。但同時，我也發現了這個孩子身上的一大堆缺點：脾氣倔，浮躁，性子急，不會和同學和睦相處，上課總是愛接嘴，聽課老愛斷章取義，經常走極端。我心里暗自思咐：這樣的孩子，如果找到適當的方法正確加以引導，將來必定會取得成功，相反，如果不糾正他的缺點，后果也會十分嚴重，這個孩子也就毀掉了！

于是，我思量再三，決定對徐俊同學進行一次家訪。在一個星期五的傍晚，我如約來到位于彩虹橋北岸的徐俊家。敲門之際，我仿佛聽到了門內傳出來巨大的吼叫聲，仔細聽來，沒錯，是徐俊的聲音，似乎在和什么人爭辯什么似的！

進了門后，客廳的沙發上，一位花白頭發的老人家正在哄著徐俊：“乖孫兒，爺爺錯了，爺爺錯了，來，我把遙控器給你，你看你的動畫片吧！”而徐俊則在一邊怒目而視。

見此情景，我頓時石化。瞬間也明白過來，徐俊之所以形成這樣的性格，與他們的家庭一定是不無關系的！其實，學校的一切問題，都會在家里折射出來，學校教育中產生的一切困難根源，都可以追溯到家庭！

事情果然是如此，在和徐俊家長的交流中，我了解到，原來孩子是屬于三代單傳的男孫，在這個大家庭中，爺爺奶奶對他溺愛至極，加上孩子也聰明伶俐，成績優秀，自然，一家人更是對他百依百順，長期以來的嬌生慣養形成了徐俊現在這種飛揚跋扈的性格和唯我獨尊的習慣。于是，我慎重地告訴家長：“徐媽媽，我們既要關心孩子身體的發育，又要關注孩子的心理發育；既要重視孩子的智力開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人！”

徐媽媽聽了這些話后，痛下決心道：“老師啊，真是太感謝你了。我們一直都覺得孩子這個性格不行，可是，想到爺爺奶奶也是疼愛孩子，所以，對爺爺奶奶溺愛孩子的行為總是睜一只眼閉一只眼，現在看來，是該好好培養孩子的行為習慣了！”同時，徐媽媽表示，一定做好爺爺奶奶的思想工作，不能再無視孩子的壞毛病了，家庭是孩子的第一個課堂，在家庭教育中，父母是孩子的第一任教師。如果不及時糾正孩子的行為習慣，將對孩子的一生帶來巨大的影響。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”為了回到學校后，我又找來了徐俊，與他進行一次深入的談話。談話中，我首先肯定了他的優點，拿出了他小學畢業時的成績和其他同學進行了比較，讓他明白了自己的優勢和差距所在，并和他一起制定了初中學習的目標——綦江中學。然后，我也毫不客氣地一一指出他近段時間在學校的種種不良表現，把老師和同學們對他的看法委婉地告知了他，頓時，他慚愧地低下了頭，小聲說道：“老師，我也知道自己的這些缺點，可我就是改不了，經常做了錯事以后有后悔。老師，您經常提醒我吧，我一定爭取改掉這些壞毛病！”我鼓勵他道：“別急，咱們慢慢來，一步一步的改正。老師相信你一定會成功的！”臨走之時，我又送了他一句箴言讓他謹記：性格決定命運，習慣成就未來！

回到班上，我又征求了徐俊的意見后，把座位給他調整到講臺旁邊，便于老師隨時提醒他。隨后，我向各個任課教師交流了徐俊的情況，爭取大家的合力共同幫助他，又給他的家長通了幾次電話，希望得到家長的支持與配合。大約過了一個學期，徐俊慢慢有了改變，同學們來告他狀的越來越少了，幾位老師也常常到我辦公室來，但卻不是投訴，而是報喜了：“徐俊上課狀態不錯，作業完成得挺好的！”

在這期間，徐媽媽也三天兩頭的打電話給我，告訴我孩子在家的表現情況，和我一起商量在改正孩子的不良習慣中遇到的麻煩該如何處理。徐媽媽也告訴我說：“我一直讓家里的成員要統一思想，統一戰線，堅持不懈。對孩子曉之以情，動之以理，讓他明白良好的行為習慣是成就他未來的唯一法寶！孩子也還算聽話，雖然有時候管不住自己，還是要犯一些錯誤，但總體說來，比原來要好很多了！”聽了這些話，我也感到欣慰許多。

慢慢地，徐俊從剛進初一時年級三百多名的成績，漸漸進入了兩百名，到了初二學年末，喜訊再一次傳來，徐俊居然考進了前五十名！當然，這期間，徐俊仍然時不時的鬧出點問題，而我也時常找他到辦公室來“聊天”，“聊天”中，我不時把自己知道的同齡人的成功的故事與他分享，讓他再一次牢記自己的目標并努力前行。到初三下期的三次模擬考試，徐俊一次比一次更進一步，終于，在今年四月，徐俊成功與綦江中學的網絡班簽約！

我國著名教育家陶行知先生說過：“生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注重自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。”我認為，徐俊就是屬于這樣的孩子，在老師的引導中自覺地行動，從而收效顯著。英國作家薩克雷有這樣的名言：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。

時光如白駒過隙，轉瞬間，濃情六月如期而至。三年來，2012級初中的美好時光就在上課與下課的鈴聲中飛度。操場邊的樹木越來越蔥蘢挺拔，花園里的梔子花再度彌漫著芳香。再過幾天，孩子們將從這里起航，去另一個青春的舞臺綻放精彩。我相信，每一個孩子都能從好的習慣和性格中收獲美麗的人生。