項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】項(xiàng)目教學(xué)法是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教育模式，是培訓(xùn)學(xué)生掌握技能的一種有效的教學(xué)方法。本文嘗試運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法在WORD教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施，談?wù)勴?xiàng)目教學(xué)法在WORD教學(xué)實(shí)踐過程的體驗(yàn)與反思。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) word教學(xué) 項(xiàng)目教學(xué)法 運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育大環(huán)境的變化，新的教學(xué)模式層出不窮，有些模式在探索和實(shí)踐中愈加成熟。項(xiàng)目教學(xué)法近些年在教學(xué)領(lǐng)域逐漸得到推廣和使用，并取得了一定的成績(jī)。這種教學(xué)方式就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下以完成既定的任務(wù)或者項(xiàng)目為目標(biāo)，項(xiàng)目中涵蓋了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所要掌握的技能，這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性，有益于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本文中，筆者從自身的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著重探究了項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及在計(jì)算機(jī)word教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教學(xué)目標(biāo)非常的明確，學(xué)生部分或者全部自己處理問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是一種學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)方法，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法主張先練后講，先學(xué)后教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與性和探究性的整合，教學(xué)開始回歸學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生角色的大轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目教學(xué)法在word教學(xué)中的運(yùn)用就是從word教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，尋找典型的教學(xué)實(shí)例和方法作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，依照小組合作學(xué)習(xí)，自覺完成項(xiàng)目要求，以此來積累知識(shí)和鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。這種教學(xué)方法具體來說分為教學(xué)項(xiàng)目的擬定、實(shí)施和總結(jié)評(píng)價(jià)三個(gè)階段。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)word教學(xué)中的運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法在word教學(xué)中可以簡(jiǎn)化教學(xué)過程，明確學(xué)習(xí)目的，可以說大大促進(jìn)了word教學(xué)的發(fā)展。但是這里需要強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目教學(xué)法在word教學(xué)中的運(yùn)用必須符合教學(xué)規(guī)律，能有效的整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定有效的任務(wù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。現(xiàn)就以Word 2003教學(xué)中“制作班級(jí)板報(bào)”為例展開教學(xué)，探究項(xiàng)目教學(xué)法。

（一）教學(xué)目標(biāo)

本項(xiàng)目的主要目標(biāo)就是通過完成《班級(jí)板報(bào)》的制作能讓學(xué)生了解word強(qiáng)大的文字處理功能，并掌握word文檔的處理過程，打字、編輯、頁(yè)面設(shè)計(jì)、排版打印等，并了解其他的附加功能，以便日后熟練的掌握Word處理的各項(xiàng)功能。

（二）教學(xué)內(nèi)容

在這個(gè)項(xiàng)目中，制作《班級(jí)板報(bào)》重要的額內(nèi)容包括班級(jí)板報(bào)的主題確定，這個(gè)要綜合了解學(xué)校的實(shí)際情況，然后結(jié)合自己的設(shè)計(jì)靈感，確定設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)主題；版面設(shè)計(jì)，版面設(shè)計(jì)有美化文檔，吸引客戶和讀者的作用，在版面設(shè)計(jì)是要合理準(zhǔn)確，符合自身角色的審美意象；板報(bào)的欄目及板塊的設(shè)計(jì)。要求欄目及板塊設(shè)計(jì)新穎、合理；內(nèi)容的選擇及編輯排版工作；綜合排版，預(yù)覽信息，然后打印成品。

（三）組織實(shí)施

在項(xiàng)目教學(xué)中，開展組織實(shí)施階段主要分為自主選擇欄目及板塊、設(shè)計(jì)方案、展開研究和總結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)部分。為了突出研究過程的獨(dú)創(chuàng)性，還可以設(shè)計(jì)附加分，重在考查學(xué)生在研究過程中是否有獨(dú)特的觀察視角、選用知識(shí)是否具有超前意識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的方法是否獨(dú)特，是否有合理的奇妙想等等。

（四）拓展延伸

班級(jí)板報(bào)任務(wù)的完成可以當(dāng)成一次學(xué)生的試水練習(xí)，通過這些任務(wù)的安排，學(xué)生在完成這項(xiàng)任務(wù)之后，對(duì)于word的熟悉程度已經(jīng)大大提高，基本的技能和常用的功能，學(xué)生不然了與胸前，這時(shí)候可以開展適當(dāng)?shù)哪芰ν卣寡由欤寣W(xué)生組隊(duì)，通過小組合作探究的方式完成校刊項(xiàng)目任務(wù)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在word教學(xué)運(yùn)用中需要注意的問題

（一）分析教學(xué)內(nèi)容 ，精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目

確立實(shí)用的教學(xué)項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。因此在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先，應(yīng)該確立切實(shí)可行的項(xiàng)目，項(xiàng)目可以是職業(yè)工作任務(wù)，也可以是模擬工作任務(wù)，項(xiàng)目實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目，和學(xué)生一起討論，最終確定目標(biāo)和項(xiàng)目任務(wù)；然后將項(xiàng)目劃分為若干個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)又劃分為一系列的子任務(wù)。在完成項(xiàng)目過程中，讓學(xué)生感受職業(yè)環(huán)境的熏陶、進(jìn)行崗位技能的訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。電子小報(bào)制作是 WORD教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)繁多，具體內(nèi)容大體上包括圖片的設(shè)置、文本框的應(yīng)用、文本格式的設(shè)置、藝術(shù)字的設(shè)置、自選圖形的應(yīng)用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，要求具有信息搜索的能力、小報(bào)版面布局的能力、WORD 排版的能力及 WORD排版布局的技巧等。如果將知識(shí)點(diǎn)分類教授學(xué)生，學(xué)生也許通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)完全掌握，但學(xué)生是否就可以獨(dú)立編排一張電子報(bào)紙了呢？這個(gè)目標(biāo)大概很難實(shí)現(xiàn)，更簡(jiǎn)單地說，學(xué)生是否明白了小報(bào)編排的流程，都需要打上一個(gè)問號(hào)。作為技術(shù)教學(xué)，更應(yīng)該注重學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作能力，與人合作的能力。基于以上因素，“電子小報(bào)制作”被列為項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)作品項(xiàng)目。此項(xiàng)目在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬報(bào)社的情境，讓學(xué)生完成電子報(bào)刊的制作。分組進(jìn)行自選主題WORD電子小報(bào)的制作，優(yōu)秀作品將在校園文化節(jié)上進(jìn)行展出，學(xué)生能很快地投入到這個(gè)項(xiàng)目中來。

（二）項(xiàng)目要適宜，難度要適中

項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)方式，也是一種學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過程中需要涉及到學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容或者重點(diǎn)內(nèi)容，通過自然的有機(jī)聯(lián)系，整合各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，讓學(xué)生能及時(shí)的了解任務(wù)信息。對(duì)于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)還要充分考慮到學(xué)情，做到難度適中，能讓多數(shù)學(xué)生擁有解決問題的喜感，并選擇他們喜歡的主題項(xiàng)目。為此，教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候必須考慮到方方面面，不可只求任務(wù)，不顧學(xué)生，不見得非要面面俱到，但是該突出的還是要強(qiáng)調(diào)到點(diǎn)上。

（三）及時(shí)告知，做好準(zhǔn)備

項(xiàng)目教學(xué)中，多數(shù)時(shí)候都是學(xué)生在操作和完成任務(wù)，所以教師在授課的時(shí)候需要給學(xué)生提供一定的資料，簡(jiǎn)單的把項(xiàng)目告訴學(xué)生，讓他們做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，既可避免學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目時(shí)束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。

Word作為目前計(jì)算機(jī)主要的系統(tǒng)構(gòu)成要素之一，已經(jīng)成為高中計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，此內(nèi)容要求必須掌握一定的使用技巧和基本文字處理能力。事實(shí)證明，在word教學(xué)過程中如果能有效的采用項(xiàng)目教學(xué)法，不但可以鍛煉學(xué)生的能力，挖掘他們的潛能，還有利于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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