淺談高中英語教育中情境教學的應用

【摘要】隨著現代教育的不斷發展以及教育要求的不斷提高，傳統教學模式以及方法已經無法適應現代教學要求。在實際教學過程中，應不斷尋求并應用新型教學方法以及模式來進行課堂教學，適應現代教育發展的基礎上使課堂教學質量以及效率得到提高。情境教學模式在實際教學中的應用，使課堂教學質量以及效率得到很大提高，促使課堂教育得到進一步發展。本文就高中英語教育中情境教學的應用這一問題進行簡單分析。

【關鍵詞】高中英語 情境教學 應用

在高中教學中英語是十分重要的一門學科，在高中教學中占據十分重要的內容。高中英語不但與高考有著直接關系，對學生今后發展也有著十分重要的作用。在現代高中英語教學中，傳統教學模式已經無法適應其需求，而情境教學法的應用使高中英語課堂教學質量得到很大程度提高，促進高中英語教學的發展。下面就從情境教學的特色以及其在高中英語教學中的具體應用進行分析。

一、情境教學內涵以及特色

對于英語學科而言，其具有實用性、貼近生活以及語法邏輯性與內容豐富等特點，在高中英語教學過程中對情境教學法進行合理應用，能夠使教學過程中直觀形象性、情知對稱性以及特有寓教于樂性充分體現出來。情境所指的主要就是具體景象、場合或者實踐境地，在英語教學的較多客觀情境因素中，對于占據主管因素的人以及客觀事物，均能夠通過各種感官感受到，所以在高中英語情境教學中所包含的特征也就包括豐富形象性特征。在實際教學過程中可以對學生的多樣感知以及經驗進行充分應用，通過創造豐富教學情境使其具體化以及深刻化地認識英語知識。與此同時，英語情境教學要將學生實際學習需求作為出發點，使學生對英語知識不再陌生，通過對學生情感認知進行強化，從而使認知時間縮短，對知識加快理解以及掌握。因此，在高中英語教學過程中，認知及情感是共同開展及相互滲透的，使學生的智力因素及非智力因素的互補得到充分體現，同時也使逆行與感性得到結合，使學生在學習過程中不但將英語知識掌握，更能夠將科學探究意識以及道德情感掌握。

二、在高中英語教學中情境教學的應用

1.對問題教學情境合理創設

思維是由問題開始的，只有想將問題解決，才能夠將活躍思維的積極性調動起來，因此從本質而言，教學過程就是不斷提出問題、分析問題以及解決問題。對于高中學生而言，其已經具備一定的水平詞匯基礎，所以在閱讀教學過程中，教師可對粗線條教學方式進行合理應用，在教學過程中使學生占據主動權，使學生在學習過程中不斷進行自主提問，并且進行自主解答，從而使學生對英語知識的學習有強烈欲望產生，使學生在閱讀中不但能夠理解全文所講述的內容，更能夠在閱讀過程中科學地融入聽說訓練，使聽、說、讀、寫綜合能力提升。比如說在Module7 Unit4 Sharinga中講述一位澳大利亞志愿者教師到巴布亞新幾內亞的一個小山村去支教的故事，此時教師可以利用身邊的到農村去支教的事實作為素材，從而激發學生好奇心，可使支教教師在教室內模擬答記者問情境，使學生提問其所感興趣的問題。在學生感知支教地區生活情況以及學習環境之后，再使學生與本單元的閱讀內容相比較，使其能夠發現文章內的故事在自身周圍也有所發生，使學生有親切感，使其閱讀欲望增加。通過使學生自己對問題進行提問，然后得到答案，也為之后對比現實情況與文章預先設置問題，在將兩者之間的異同解決之后，學生能夠對文章有更加深刻的印象，不但能夠使其掌握知識，也能夠使其情感目標得到實現，使學生能夠對現在的優越生活以及學習環境更加珍惜，希望自己能夠對他人幫助。另外，在英語教材的每個單元中均包括很多“Ask and answer”環節，因此，教師可對問題教學情境模式進行科學應用，對學生進行引導，使其將多個視角作為出發點，通過鮮明類比、豐富聯想以及發散性思維將英語學習真正掌握。

2.對多媒體情境創設

通過創設問題教學情境，能夠使學生更深層次地了解課文知識以及現實生活中的相關問題，除此之外，還可以對現代化多媒體教學技術以及設備進行利用，從而創造出跨越時空以及超越文本豐富教學情境，使傳統靜態書本教學轉變成為帶有聲音及含有形象圖像及教學視頻的動態性教材，從而使抽象英語知識轉變成為形象豐富及直觀情境在學生面前展現，對學生進行合理引導，使其將英語知識本質以及內在聯系特點揭開，從而使感知、理解以及對知識鞏固能力與運用能力有效融合在一起，創造出真實語言學習環境。比如在Module2 Unit1 Cultural relics中，是對限定性定語從句與非限定性定語從句進行區別，教師在教學過程中可以利用多媒體語句圖示結構，從而使學生對定語從句中的代詞以及副詞關聯進行比較掌握，并且可以使學生通過填空、造句以及單選等題目形式將定語從句的運用真正理解。

三、結語

在高中英語教學過程中，教學方法的選擇及應用對教學質量以及效率的提高有著重要的作用以及意義。情境教學模式的應用使傳統教學方法以及模式得以改變，使學生通過具體情境模式進行學習以及感知，能夠使學生對英語知識進行更好的理解及運用，從而使其英語水平得到有效提高，也使得課堂教學水平及效率得到提高，促使高中英語教學得到進一步發展。

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