新課改下高中化學教學中存在的問題探究

【摘要】隨著我國新課改實施力度的增加，進一步深化我國教育改革制度。教師全身心投入到教育改革的浪潮中，領悟新課程理念，對新課程體系進行學習，創造環境，開發資源，為了更好地落實新課程改革，在進行化學課程教學時采用新課程教學方式，不僅為促進教學改革而努力，同時也提高了化學教學的有效性。但是，隨著新課改的實施教學難度不斷加大，給教師教學帶來了很大的難度。結合實際情況對新課改下的高中化學新課程教學問題進行探討。

【關鍵詞】新課改 高中化學 教學 問題探究

一、新課改下高中化學教學中存在的諸多問題

1.學生實驗機會仍相對較少

化學與其他科目不同，由于富有極強的科學性，所以在課堂上不能只進行理論講解，還需要進行實驗。只有通過實驗才能讓學生對知識的掌握更加扎實，培養學生的動手能力，由此可以看出，在高中化學教學中實驗占據著重要地位。但實際情況卻并非如此，過于追求考試成績，使得教師將全部注意力放在理論知識與習題解答上，忽視了實驗教學，不合理的課程安排導致學生沒有很多機會接觸實驗，即使實驗課上，受到各方面因素的影響，學生也很難有真正動手操作實驗的機會。而且，一部分教師考慮多方面原因，會將一部分實驗由現場操作轉變為多媒體課件演示，通過視頻教學將化學實驗整個過程展現在學生面前，雖然多媒體能夠達到意想不到的效果，可以將實驗更直觀更生動地表現出來，盡管如此，仍然無法替代學生親自動手進行化學實驗所取得的效果。由于長期學習理論知識，沒有實踐無法提升思維與動手能力，導致學生對化學學習興趣消減，無法達到提高學生綜合能力的目的。

2.教輔材料存在問題

新課標教材頒布實施后，存在的最大問題就是教輔材料與使用教材不匹配。例如，經常會出現課后習題和教材內容存在較大差距的現象。不僅如此，很多教輔材料的編寫質量還較差，內容大多以高考為目標，將壓力與負擔全部轉嫁到學生身上。

二、面對課改下高中化學教學中存在問題的建議性策略

1.重視實驗

作為高中化學教師，必須改變自己的教學觀念，樹立正確的意識，要深刻認識到化學實驗對于學生的重要性和意義。教師只有認識到進行化學實驗的重要性，才能以化學實驗為中心來設計適合的教學實驗。教師在進行實驗設計的時候，要對實驗內容進行仔細的研究與分析，只有以教學目標為基礎，并結合教材內容才能設計出最佳的實驗方案。通過化學實驗來拓展學生的思維，培養學生的實際操作能力，不僅可以讓學生通過實驗更扎實的掌握理論知識，同時，還能夠最大限度地培養學生動手能力以及探究能力。

2.激發學生的學習興趣

想要讓學生以一種主動、積極的心態來進行化學學習，就必須培養學生對化學知識的學習興趣，因為興趣是最好的老師，只有學生針對化學產生了濃厚的興趣學生才會自主地進行學習。在學生由被動學習變主動學習的時候，也能使教師更加輕松順利地進行化學知識的教學。以“氧化還原反應”這節課為例，為激發學生學習的積極性，可以先通過多媒體課件，制作整個氧化還原反應的動畫，教師可在觀看之前提出問題，學生帶著問題去觀看，通過直觀的影像，生動、有趣的視頻動畫來吸引學生進行知識的探究。

創設生活情境，調動學生興趣

迅猛發展的化學已成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的有關問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮著重要的作用。不難看出，化學與生活有著密切的聯系，所以，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，將生活中的一些情境和化學問題聯系在一起，讓學生感受化學在生活中的應用，既可以調動學生的學習興趣，又可以培養學生分析和解決與化學有關的實際問題的能力。

例如，在學習“鐵和鐵的化合物”時，由于本節課的教學目的是了解鐵在元素周期表中的位置及原子結構特點。初步了解Fe2+與Fe3+的相互轉化。所以，在導入課時，我采取的是創設問題情境的方法：在平時的生活中，我們經常會發現削皮后的蘋果如果不及時吃顏色為什么會變紅褐色，誰能知道其中的奧秘呢？這是什么物質？因為這是生活中最常見的現象，所以將其引入課堂對調動學生的探究興趣起著非常重要的作用。

三、高中化學教學要以生活實踐為切入點，實施生活化教學

高中化學的很多理論知識都來源于生活實踐，我們可以在實際生活中發現很多“化學模型”。如，很多學生都有被蚊蟲叮咬的經歷，教師可以讓學生說說自己是怎么處理蚊蟲叮咬的，有的學生說是用花露水，有的是直接用水沖洗，教師可以啟發學生“有沒有想過用所學的化學知識來止癢”。學生因為迫切地想要知道答案，同時又覺得與自己生活息息相關，會表現出濃厚的興趣。教師再適時進行講解“蚊蟲在叮咬人體時會分泌出一種有毒物質，這種物質的主要成分是甲酸。在被蚊蟲叮咬后我們可以先用手按緊叮咬處，阻止甲酸大面積侵蝕皮膚，同時，可以用棉簽等蘸上一些稀氨水涂抹叮咬處。”同時要講解這一原理主要是因為氨水具有弱堿性，可以和甲酸發生中和反應產生甲酸銨，所以不會刺激皮膚。

綜上所述，讓學生可以更好地接受知識，更好地學到能力，是課改的最終目標。對于這一點，教師必須深刻地認識并要真正地理解和掌握課改的要求，在進行教學活動和選擇教學方式時，要以學生為中心進行，做到一切為了學生，只有這樣才能讓學生的學習效果達到最佳的狀態。