有關改善美術教學的兩點思考

【摘要】沒有最好，只有更好，教師的教學亦是如此。在追求更好的過程中，保持一個謙虛好學的態度是至關重要的。本篇文章從營造一個輕松的課堂氣氛和將美術知識與其他學科的知識聯系起來兩個方面的內容出發，淺談我有關改善美術教學的兩點思考。

【關鍵詞】美術 思考 課堂氣氛

俗話說：“沒有最好，只有更好。”盡管人們并不要求教師的教學盡善盡美，但是身為一名有責任感的教師，追求更好還是必須的。在教師追求更好的過程中，始終保持一個謙虛好學的態度無疑是至關重要的。謙虛好學的態度不僅可以幫助教師從學生那里得到一些有價值的意見和建議，還可以讓教師更加清醒的認識到自身教學上存在的不足。美術不僅僅是一門學科，更是一門給人們帶來無限美感的藝術。正向哲人所言，學習美術知識的過程，其實就是一場欣賞美的旅途。而教師美術教師需要做的，就是為學生開啟感受美的體驗、踏上欣賞美的旅途。在開啟的過程中，營造一個輕松的課堂氣氛、將美術知識與其他學科的知識聯系起來無疑是非常必要的，本篇文章即從這兩個方面出發，淺談我有關改善美術教學的兩點思考。

一、營造一個輕松的課堂氣氛很關鍵

（一）為何關鍵

1.美術知識的學習，本身需要學生有一個相對放松的精神狀態。美術首先是一門藝術，然后是一門學科。教師教授學生美術知識的目的，不僅僅是讓學生了解和掌握美術知識，更是希望學生在學習美術知識的過程中得到精神上的熏陶和修養上的提升。而精神的熏陶是需要學生有一個比較輕松的精神狀態的。學生在放松的狀態中、在舒適的教室里，往往可以更深的領悟每一幅作品的美感和意境。因此，從教師美術這門課程本身的特質出發，教師為學生營造一個輕松的學習氛圍是非常關鍵的。

2.輕松的氣氛更有益于學生迸發藝術靈感。米開朗琪羅·博納羅蒂是文藝復興時期意大利最偉大的藝術家之一，他在繪畫、雕刻以及建筑等領域都有不朽的貢獻，當有人問到他是從哪得來的靈感、如何開啟藝術創作之門時，米開朗琪羅說：“創造的環境非常重要，我最喜歡在一個舒適的、安靜的并且是我熟悉的環境中進行創造，這會給我源源不斷的靈感。”可見，藝術的學習對于環境的要求是比較高的，教師雖然不可能給學生創建一個多么不一般的環境，但是至少教師可以為學生營造一個輕松的學習氣氛，讓學生在輕松的氣氛中盡情徜徉在美術的世界里。

3.輕松的氛圍有益于增強學生的學習幸福感，進而激發學生長久的學習興趣。輕松的氛圍還與學生的學習幸福感緊密相連，而學生的學習幸福感正是決定他們學習興趣能否建立并且持久的關鍵影響因素。科學研究顯示，學生在學習知識的過程中得到的積極體驗越多，他們的學習幸福感就越強，滿滿的幸福感會直接導向他們學習興趣的建立。如果這種幸福感得以持續的話，學生的學習興趣也會更加濃厚與持久。總之，輕松的氛圍不僅有助于學生與教師輕松隨意的互動，還可以滿足學生更多的求知興趣。因此，營造一個輕松的課堂氣氛很關鍵。

（二）如何營造

1.注意自己的教學態度和方式。課堂氣氛的營造關鍵還是在于教師，因為教師的態度往往影響著學生的態度。如果教師是以一種輕松自然的方式給學生講解知識，學生聽時也會更加放松和自然。如果教師始終端著架子、以一種高高在上的姿態給學生傳輸知識，學生只會感覺到不自在和不舒適，內心就容易對教師傳遞的知識產生一種條件反射式的抗拒甚至是屏蔽。換言之，教師尊重學生，學生才會珍惜教師的教學成果。總之，教師要注意自己的教學態度和方式。

2.尊重和包容學生不一樣的見解。輕松氣氛的營造還與教師的包容性有關。教學實踐證明，一個更加善于包容和尊重學生不一樣見解的教師，往往更容易營造一個師生其樂融融的課堂氛圍。很多時候，學生對美術的認識也許不是非常全面、非常成熟，但是教師采取一種包容和尊重的方式，學生就會得到鼓勵和啟發，就會更加積極地學習知識、表達想法。

二、將美術知識與其他學科的知識聯系起來很重要

（一）為何重要

1.激發學生的學習興趣。很多學生在學習美術知識時，可能都存在一種玩玩的態度，因為他們清楚自己以后并不一定要走美術的道路。因此，想當然地輕視美術課。學生的這種認識顯然是不正確的，但是如果教師直接說教，并不一定可以改變學生的這種想法。這時，教師就要想辦法讓學生認識到美術知識與其他學科知識之間的關系，讓學生感知到所有學科的知識其實都是一個整體、都是有用的。教師在課上巧妙穿插其他學科的知識時，學生自然而然就會被教師吸引過來，學生身在美術課，卻可以學到其他的知識，自然覺得十分有趣，學習興趣的建立也就不是一件難事了。

2.幫助學生掌握正確的學習方法。知識遷移法是最有效的學習方法之一。但是，很多學生都沒有真正掌握這一方法。教師啟發學生掌握這一方法的最好方式莫過于以身示范。

3.引導學生建立完整的知識脈絡。每個學科的知識之間其實都存在著一定程度的聯系，如果學生能夠融會貫通，那么他們不只可以學好美術這門課，還可以學好其他學科。因此，教師在講課時，有意無意的將美術知識與其他學科的知識聯系起來，可以潛移默化地引導學生建立一個完整的知識脈絡。

（二）如何聯系起來

1.精心備課。不要說學生了，就是教師將各科的知識都聯系起來都不是一件容易的事情，但是為了給學生做出好的示范、也為了從根本上改善教師的美術教學，教師需要不斷嘗試和突破。最關鍵的步驟就是備課，備課時，教師不僅需要將教師的美術課本吃透，還需要將其中出現的可以聯系其他學科的知識一一勾勒出來，然后積極查詢和搜集可用的素材。只有做到精心的備課，教師才可以在課堂上游刃有余地發揮和闡釋，才能讓學生真正從中受益。

2.巧妙地銜接、自然地聯系和過渡。精心地備課之后，教師就需要在課堂上給學生進行知識遷移和聯系的展示了。在展示的過程中，教師需要把握住一個原則，那就是巧妙銜接、自然過渡。教師雖然是刻意進行知識的聯系，想要以這種方式啟發學生，但是教師展示的這個過程應該是自然的、巧妙的，而不應該是突兀的、出人意表的。因為過于出人意表，也可能造成學生的一種莫名其妙的感覺。而可能造成學生一切不好學習感受的行為，教師都是要盡量避免的。總之，巧妙地銜接是教師的愿望，自然地過渡是教師的目標，只有朝著這一目標不斷前進和努力，教師的美術教學才有嶄新的希望，教師的美術教學才能在真正給學生更多美的感受的同時，給學生更多學習上的啟發。