結(jié)合《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)進行青春期性教育

【摘要】青春期是孩子在心理和生理上都發(fā)生在顯著的變化時期，青春期的孩子們需要正確的、健康的性知識和性教育。生物教師借助學科特點和學科知識對他們進行性教育，促使他們形成健康的、正確的性觀念，幫助學生健康的度過青春期。

【關(guān)鍵詞】青春期 性教育 生物教學

青春期是孩子在生理和心理都發(fā)生著顯著變化的時期。它是人體迅速生長發(fā)育的第二個時期。在這一時期，不論男孩或是女孩，在身體的內(nèi)外都發(fā)生著許多巨大而奇妙的變化，比如生殖器官的迅速發(fā)育和第二性征的出現(xiàn)等。伴隨著生理上的這些發(fā)育性意識也逐漸萌發(fā)了，青少年們對性產(chǎn)生了好奇心，渴望了解性知識。在這一特殊時期青少年需要成年人的積極引導和耐心關(guān)懷。抓住這個人生發(fā)展的重要階段對青少年進行性教育， 對促進青少年的健康成長具有特別重大的意義。但在中國是一個談“性”色變的國家，談到性那是羞于啟齒。父母不好意思和孩子談性，孩子好奇但也羞于向父母請教。青春期的中學生正是在這種雙重作用下， 盲目地從一些黃色書刊、影碟、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獵取一些不健康的性知識，他們對性健康知識的需求如果不能從正規(guī)的渠道得到滿足！就會受到不科學、不健康信息的誤導！影響青少年的健康成長。因此他們有權(quán)利得到正確的性信息和完善的性健康服務(wù)。但如果他們的這一權(quán)利得不到尊重和保障， 他們就無法在復雜的現(xiàn)實社會中做出對自己、對他人和對社會的負責任的選擇和決定， 這必將對青少年自身的發(fā)展造成極為不利的影響。

作為生物教師， 不但要向?qū)W生傳授基本的生物學知識， 培養(yǎng)學生的各種能力和良好的道德品質(zhì)， 而且還應(yīng)該結(jié)合本學科的特點， 發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢， 責無旁貸地對學生進行性教育， 潛移默化地把性教育滲透到教學中去， 讓青少年在增長知識的同時， 身心也能夠得到健康的發(fā)展。而《人的生殖和發(fā)育》一節(jié)正是一個完美的性教育課本。通過對這節(jié)知識的講解可將性教育也滲透其中對學生進行青春期性教育。

第一課：端正態(tài)度 講解知識

每當我開講這一節(jié)時總會看見部分女生們紅著臉低著頭，甚至個別男同學也是如此，大膽一點的男生甚至壞壞的笑還竊竊私語著。如果一堂課都是如此那么就別談什么性教育了連基本的知識我想都無法學到。每當這時我總是一本正經(jīng)的說：“請同學們抬起頭來坐端正看著我，這有什么嘛不就是人體的一些器官嗎！是女生都有女性生殖系統(tǒng)，是男生都有男性生殖系統(tǒng)！正因為有了他們才有了生命的誕生才有了你和我。那些在下面笑得同學你認為這一節(jié)的知識有什么好笑的來起來說說讓我也樂樂。其實它就是知識，和語文知識數(shù)學知識一樣是們應(yīng)該學習和掌握的。同學們想如果我們連人體都不了解連自己都不了解認為它是可笑的，那才是悲哀那才是可笑”。當我泰然自若、一本正經(jīng)的講完這番話的時候大部分的學生受到我情緒的感染也認真起來。

這節(jié)課的知識內(nèi)容主要有男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，精子和卵細胞，受精、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)，胚胎發(fā)育的各個時期等方面的內(nèi)容。如何能讓學生輕松自在的學習知識我采用的方法是：視頻播放為主，圖片講解為輔。通過觀看男女生殖系統(tǒng)的介紹和受精卵到胎兒的發(fā)育兩段視頻讓學生更生動更形象的對知識進行學習和掌握。對性器官有了正確的認識和了解，對人的發(fā)生、胚胎的發(fā)育和母親的偉大有了更深刻的體會。

第二課：青春期的發(fā)育

青春期發(fā)育的特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容，是繼上一節(jié)所講述的有關(guān)生殖等概念的基礎(chǔ)上講述這部分內(nèi)容的。青春期是生長發(fā)育的重要時期，整個時期發(fā)生一系列的重大變化。有人把這個時期比作生命道路上的里程碑，這話一點不過份。如何讓學生了解處于青春期時期的自己，我的主要方法是學生活動，教師總結(jié)。活動內(nèi)容：探討我們的共同變化，讓學生分組探討（男生女生不同組）完成活動表格，利用展臺展示表格，師生共同總結(jié)出青春期發(fā)育的三大特點：身高和體重突增、腦和內(nèi)臟的功能區(qū)域完善、性發(fā)育和性成熟。其中性發(fā)育和性成熟是學生感興趣和好奇的點。他們迫切的想知道第二性征有哪些，第二性征產(chǎn)生的原因，什么是月經(jīng)什么遺精，他們產(chǎn)生的原因又是什么。這時候就是對學生進行性教育的最好時機。教師要結(jié)合實例認真講解，讓學生了解、攝取正確的科學的性知識，促進學生對“性”形成健康的正確的認識。

第三課：我們美好的青春期

如何讓學生能夠在生理和心理上都能度過沒好的青春期，緊緊是通過前兩節(jié)課的性知識的普及還是不夠的。學生對自身身體上和心理上的一些變化應(yīng)該如何面對和處理還缺乏。這節(jié)課就是幫助學生答疑解惑和對學生自我保健和自我保護的教育。怎樣才能達到這樣的目的呢！我采用的方法是專題講座：分為女生版我們的美好青春期和男生版我們美好的青春期。

女生版美好的青春期：回答女生們的疑問給女生們詳細的講解女性月經(jīng)的形成， 什么是初潮，經(jīng)期的衛(wèi)生保健， 痛經(jīng)、閉經(jīng)的原因；會陰部的保健；乳房的發(fā)育及保健；什么是早孕，早孕的危害，我們?nèi)绾伪Ｗo自己不受到他人的侵害；以及認識避孕工具以及如何避孕。

男生版美好的青春期：回答男生們的疑問給男生們詳細的講解；男性的遺精現(xiàn)象， 青春期為什么會出現(xiàn)性夢、性幻想、手淫等問題， 以及如何正確對待等等， 解除學生因此而出現(xiàn)的焦慮和恐懼的緊張心理。

還要教育學生如何與異性正常交往， 怎樣正確對待“ 早戀”問題， 使學生認識到過早的性行為會帶來哪些嚴重后果， 以及在性問題上的民族傳統(tǒng)和道德要求。對學生進行性道德教育， 讓學生知道自尊、自愛和自重， 自覺抵制社會上的不良誘惑。

當然僅僅通過一節(jié)內(nèi)容的學習來對中學生進行青春期的性教育還是還不夠的，在課后以及以后的知識學習中我們作為生物教師也應(yīng)對學生進行性教育，幫助學生建立健康的、文明、正確的性觀念，幫助學生安全的度過他們美好的青春期。

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作者簡介：王萍，女（1985.1--），漢族，學士學位，現(xiàn)任成都市萬年實驗學校生物教師，從事生物教育教學研究