大學(xué)生就業(yè)需要發(fā)揚(yáng)紅色精神

【摘要】大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，除了需要政府、高校、社會(huì)采取相應(yīng)政策措施外，關(guān)鍵需要大學(xué)生自身傳承發(fā)揚(yáng)“紅色精神”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立正確的職業(yè)理想；勇于拼搏，敢為天下先，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)；轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，提高素質(zhì)，做足就業(yè)準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 紅色精神 就業(yè)

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，就沒有今天繁榮富強(qiáng)，屹立于世界民族之林的偉大祖國(guó)。回顧中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，是什么促使中國(guó)共產(chǎn)黨克服一個(gè)個(gè)困難取得一個(gè)個(gè)勝利？是什么激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人奮進(jìn)不息？這就是“紅色精神”。“紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革各個(gè)時(shí)期所形成的偉大革命精神的總稱，是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和精神財(cái)富。”[1]90多年來共產(chǎn)黨人譜寫的可歌可泣的“紅色精神”如“胸懷理想、堅(jiān)定信念、敢創(chuàng)新路”的井岡山精神，“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神，“謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神，“熱愛祖國(guó)、自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”的兩彈一星精神，“刻苦學(xué)習(xí)、無私奉獻(xiàn)”的雷鋒精神……。內(nèi)涵宏富、與時(shí)俱進(jìn)，是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，是我們克服困難、創(chuàng)造輝煌的思想源泉和精神力量。近年來，由于種種原因，大學(xué)生就業(yè)難成了一大社會(huì)問題，一大民生問題，今年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬，我省畢業(yè)生人數(shù)36.78萬，均再創(chuàng)歷史之最，就業(yè)壓力很大。不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)問題，就是重大的國(guó)家人力資源浪費(fèi)，就不利于社會(huì)和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。解決大學(xué)生就業(yè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，需要政府、高校、大學(xué)生、社會(huì)一起用力，形成就業(yè)合力，特別是大學(xué)生需要發(fā)揮自身主體作用，可以通過傳承發(fā)揚(yáng)紅色精神，實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想。

1 求真務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立正確的職業(yè)理想

現(xiàn)在我們所說的就業(yè)難，很大程度上不是找不到工作，而是找不到“理想”

的工作。大學(xué)畢業(yè)生自身存在的問題首先表現(xiàn)就業(yè)觀念陳舊，期望值過高。一方面，追求安逸舒適的工作環(huán)境，一般追求到東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及大中城市，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)等等；另一方面，過分看中單位的薪酬、醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把目標(biāo)鎖定在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大企業(yè)和“三資”企業(yè)，擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實(shí)地從基層開始干起的精神。發(fā)揚(yáng)紅色精神，就要從實(shí)際出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，正確認(rèn)識(shí)自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)理想，中國(guó)共產(chǎn)黨90多年的歷史，就是一部為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、中華民族偉大復(fù)興為理想信念宗旨而不懈奮斗的歷史，所以作為社會(huì)主義接班人、建設(shè)者的大學(xué)生，要樹立國(guó)家至上、事業(yè)為先的觀念，樹立“行行可立功，處處能就業(yè)，勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀和成才觀；要提升精神境界，確立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，把個(gè)人理想與國(guó)家需要結(jié)合起來，服從國(guó)家需要，勇于到西部地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層去鍛煉成才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要改變“一次就業(yè)，一生職業(yè)”的就業(yè)觀念，樹立起“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略。基層人才相對(duì)匱乏；西部經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，中高技術(shù)人才資源匱乏。大學(xué)生到農(nóng)村、到基層、到西部去就業(yè)，大有發(fā)展空間，有著廣闊的用武之地，大學(xué)生盡可以將理論運(yùn)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中去運(yùn)用知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)自己、磨練自己，在基層工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向，找到最適合自己的定位。弘揚(yáng)紅色精神，求真務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)理想，可以進(jìn)一步拓展大學(xué)生的就業(yè)空間。

2 敢闖新路，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難從大學(xué)生本身找原因第二個(gè)就是缺乏創(chuàng)業(yè)精神和自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在面對(duì)當(dāng)今市場(chǎng)巨大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，高校畢業(yè)生寧愿成為現(xiàn)有就業(yè)市場(chǎng)的替代者與競(jìng)爭(zhēng)者，也不愿意實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的突破，不愿意走上創(chuàng)業(yè)之路。所謂創(chuàng)業(yè)，是通過尋找和把握機(jī)遇創(chuàng)辦事業(yè)，創(chuàng)造新穎的產(chǎn)品或新型的服務(wù)，并通過市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)業(yè)需要把握機(jī)遇、了解市場(chǎng)需求、以創(chuàng)新為動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)目的，創(chuàng)業(yè)過程是曲折坎坷、充滿風(fēng)險(xiǎn)的，創(chuàng)業(yè)者不僅要投人大量的精力和財(cái)力，還要承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，要有足夠的承受挫折的心理推備，同時(shí)要采取措施盡量規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)之路是拼搏奮進(jìn)的人生之路，是探索開拓的希望之路，是依靠科技的成功之路，是戰(zhàn)勝自我的勝利之路。在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生要傳承紅色精神，發(fā)揚(yáng)迎難而上、勇于拼搏、敢為天下先的創(chuàng)業(yè)精神，開辟事業(yè)的新天地。“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)” 的中國(guó)革命特色之路就是以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人在困境中、在實(shí)踐中摸索出來的創(chuàng)新之路、勝利之路， “沒有一點(diǎn)闖的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神，沒有一股子氣呀、勁呀，就走不出一條好路、走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)。”[2]創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。它內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)者的人格，具體表現(xiàn)為自信、自主、自立、自強(qiáng)。千里之行，始于足下，創(chuàng)業(yè)之路，貴在起步。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一條新的就業(yè)之路，不但可以解決自己的就業(yè)問題，同時(shí)可以為社會(huì)上其他的待就業(yè)人員提供更多就業(yè)崗位，達(dá)到創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的理想境界。

3 刻苦敬業(yè)，提升就業(yè)綜合素質(zhì)，做足就業(yè)準(zhǔn)備

大學(xué)生就業(yè)難自身因素第三個(gè)是自身素質(zhì)不能適應(yīng)用人單位的需要。部分畢

業(yè)生“心比天高”，過高估計(jì)自己的素質(zhì)和能力，但綜合能力與社會(huì)需求差距較大。主要表現(xiàn)在畢業(yè)生缺乏責(zé)任感和主人翁意識(shí)，缺乏實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，缺乏職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，在為人處事方面存在種種缺陷等等。全面提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)特別是“做人”的素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是大學(xué)生成功就業(yè)的根本。所以大學(xué)生要發(fā)揚(yáng)紅色精神，比如“兩彈一星”精神、雷鋒“釘子精神”等等，端正學(xué)風(fēng)、刻苦敬業(yè)、為能夠順利就業(yè)苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，不打無準(zhǔn)備之仗。首先從社會(huì)

需求出發(fā)、正確認(rèn)識(shí)自我，做好職業(yè)規(guī)劃，確立一個(gè)既有超前性又具有現(xiàn)實(shí)可能性的職業(yè)理想。其次利用好上大學(xué)時(shí)的寶貴時(shí)間、時(shí)機(jī)、資源、平臺(tái)，全面充實(shí)完善自己，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、影視中，要克服學(xué)習(xí)惰性，要有就業(yè)的緊迫感、危機(jī)感，從細(xì)微之處積極準(zhǔn)備就業(yè)，如掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、通過英語四六級(jí)、托福、GRE等考試、取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，如參加學(xué)校社團(tuán)班級(jí)組織的活動(dòng)、多與同學(xué)交流，積極關(guān)注身邊的事情，使得自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、語言和文字表達(dá)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面得到全方位發(fā)展。如參加社會(huì)實(shí)踐、提升自己的實(shí)踐能力、開拓精神、職業(yè)道德與素養(yǎng)、了解社會(huì)、感悟時(shí)代、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；如善抓機(jī)會(huì)，掌握求職技巧和方法，只有掌握好面試的技巧和方法，加強(qiáng)自我推銷能力，輕松又自信地向用人單位展示“充實(shí)”的自我，才是有效的面試，這樣才會(huì)被用人單位所了解和賞識(shí)，從而順利就業(yè)。

總之，“人是要有一點(diǎn)精神的”， [3]有了精神，就有了追求、有了動(dòng)力。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，并非一朝一夕之事。需要國(guó)家政策的扶持、教育制度的改進(jìn)，需要政府、高校、社會(huì)實(shí)施常態(tài)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，更需要大學(xué)生以紅色精神為指導(dǎo)、為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的職業(yè)理想；迎難而上，走創(chuàng)業(yè)之路；端正學(xué)風(fēng)，提升能力素質(zhì)。紅色精神，如同流淌著的紅色血液，是我們生命與靈魂中不可或缺的貴重物質(zhì)。作為大學(xué)生，要善于重溫歷史，品味紅色經(jīng)典，讓我們的精神與境界更加充實(shí)、更加有力，讓紅色精神激勵(lì)我們?cè)跍?zhǔn)備就業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值中締造美麗，我們相信，世界因?yàn)榧t色更動(dòng)人，因?yàn)槲覀兏利悾　?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳新 曾耀榮.試論紅色精神與黨的思想建設(shè)的關(guān)系[J].江西社會(huì)科學(xué)，2011年（2）：66.

[2]中共中央文獻(xiàn)編輯委員會(huì)編.鄧小平文選[M].第三卷.北京： 人民出版社，1993.372.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室編.毛澤東文集[M].第七卷.北京：人民出版社，1999.163.