虔誠踏尋名師足跡 傾心洗禮教育理念

【摘要】專家們通過真實成功的班級管理和自我成長案例分析，把關注師生快樂成長、幸福生活、智慧育人等焦點問題演繹得精彩又溫馨，讓聆聽教師開闊了眼界，拓寬了思維，教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術也有了新感悟。

【關鍵詞】班主任 教育 理念

我是地處祖國西部邊陲小鎮嘉峪關的一位小學班主任教師。在今年的初夏，我非常榮幸地和全市中小學的班主任教師們在本市酒鋼三中學術報告廳聆聽了四位來自北京專家的講座。分別是全國教育行政管理學術委員會副秘書長劉正榮教授做的《中小學教師的專業化成長》，北京中關村中學的朱軍老師做的《新時期班主任標準》，北京市第55中學李夢莉老師做的《讓班主任的生活更加精彩》及北京市房山中學隗金枝老師做的《系列活動促進班級文化建設》。每場報告都精彩絕倫，贏得了在座老師們的陣陣掌聲。專家們通過真實成功的班級管理和自我成長案例分析，把關注師生快樂成長、幸福生活、智慧育人等焦點問題演繹得精彩又溫馨。雖然培訓犧牲了雙休日的休息時間，感覺很累，但更多的是收獲，是快樂！

一、認識得到了提升

我感受最深的是北京市第55中學李夢莉老師的報告。喜歡旅游，愛好唱歌，個性十足的李老師首先與參會者分享了自己工作之余的精彩生活，她對生活的熱愛極大地感染著在座的每一位老師。“讓班主任的生活更加精彩”既是李老師對自己工作狀態的概括，也是李老師班主任生活的真實寫照。“用生命影響生命，用人格塑造靈魂”，只有激情飽滿的班主任老師才可以塑造出熱愛生活、勇于挑戰的學生。李老師以時代為背景詳細分析了新課程下班主任工作的特點。首先，班主任應當以人為本，充分了解學生的個性特點和共同需求，以一身的昂揚正氣與學生的靈魂發生碰撞，以無私的關愛感染學生并影響學生的成長，將學生視作“整體人”，傾注全部的師愛。李老師在實際的教學工作中踐行著自己的教學理念。在李老師的班級中，每位學生都得到足夠的尊重；每位學生都可以通過“成長日記”與老師進行心與心的對話；每位學生都有展示自己，挑戰自我的機會；每位學生都能夠在這里學會一種生活的方式和態度。李老師還強調班主任要充滿才氣，做智慧的班主任，在課堂上統領學生的思想和心靈，她強調老師要贏得課堂，而贏得課堂也就贏得了學生的信任；班主任要充滿才氣，做創新的班主任，用快樂的心態激發學生的信心。風格獨特，個性張揚，愛好廣泛，享受生活的李老師用自己的行為做典范影響著一屆又一屆的學生。聯想到自己，由于諸事繁雜，壓力大，時常會有心情煩躁的時候，表現出缺少快樂，缺少情趣，對新生事物不夠敏感……展示在學生面前的是一個形容憔悴、疲憊不堪的形象。這樣的狀態是很難贏得課堂的。像李老師那樣既會教書又會生活的老師才是學生所欣賞的，因為從這樣的老師身上，學生能感受到生活的樂趣，能感受到生活的幸福，也讓他們對未來充滿了渴望。老師是太陽底下最光輝的職業，它不僅用知識照亮學生的前程，更能用一種積極的生活姿態滋養自己。在快樂自己的同時，也愉悅了學生。

二、思想得到升華

培訓中提到的許多內容，在我的工作中也經歷過，聽來有種似曾相識的感覺，在會場熱烈的氣氛中，我的身心經受了一次思想的洗禮。反思自己是需要勇氣的，用專家的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己教育教學中的點點滴滴，我的內心涌現出許多感慨。有時，因為個別學生沒有做完家庭作業而發脾氣影響了其他學生正常上課秩序 ，對于那些調皮搗蛋的學生，由于缺乏大局意識，沒有慢下來，平心靜氣地與他們對話，而是簡單地狠狠批評一頓。很多時候，我一旦遇到事情就按慣例處理，或者看到別人怎么處理，自己也簡單照辦了。劉正榮教授說，其實這是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的，他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們的工作有創新意識。我們要尊重全部學生，尤其是那些學困生和我們眼中所謂的問題學生。我們應該認識到學生繽紛多彩的差異，要尊重他們的差異，因勢利導，采取有針對性的做法，發現、挖掘他們身上的潛能，引導他們走上良性發展的軌道。有句話說得好，一般班主任用一個方法來教育一百個學生，優秀的班主任用一百個方法教育一個學生。

兩天的培訓充實而有益，讓我收獲了許多平時無法獲得的知識，開闊了眼界，拓寬了思維，教育觀念得到了洗禮，班主任工作的理論知識得到了升華，班級管理的藝術也有了新感悟，讓我們虔誠地踏著名師的足跡 ，傾心洗禮教育理念，在今后的班主任工作中找到快樂，找到自信，找到方向，讓我們的生活更精彩。

【參考文獻】

[1]劉光《論和諧概念》

[2]魏書生《班主任工作漫談》