用心讓工作更順暢

魏書生先生言“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞見到她……”而班主任就是整個班級的靈魂，是整個班級前進的掌舵人。一個不稱職班主任的班級猶如一盤散沙，缺少較強的凝聚力和推動力。應該說，班主任的工作是事無巨細的，也是很繁瑣的，但同樣也是快樂的。班主任工作不僅是在班集體中落實學校的規(guī)章制度，實施素質(zhì)教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是構建學校、家庭、社會共同對學生進行教育框架的主要支點。作為一位班主任，我認為只有用心做到以下幾點，才可以使班主任工作更順暢。

一、處理好師生關系是整個班主任工作的核心，也是重中之重。因為只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學的和諧局面。要使學生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學生。只有這樣，才能在學生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當，處事周全，善于聽取學生意見，培養(yǎng)學生自信、自強、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當然。作為班主任應該摸清學生的情況，全面把握學生的思想動向，及時準確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責，這樣，學生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

二、對于一所寄宿制的學校來說，實現(xiàn)與家長的全方位溝通是十分必要的，班主任在學校和家長的間的橋梁作用顯而易見。我校于2005年成為了一所寄宿制學校，由于學生學習、生活較多的時空從家庭轉(zhuǎn)移到學校來，這就給所有的班主任提出了一個新的難題，就是如何建立家校聯(lián)系，讓家長和老師共同來管理學生。而和家長取得聯(lián)系的兩種方法仍不失是行之有效的傳統(tǒng)方法：

首先是請進來召開家長會。通過開家長會，研究家校教育的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學生家長想要了解的已不只是學校的一般情況，他們更關心的卻是自己的孩子在班級內(nèi)的表現(xiàn)，孩子的班主任、任課教師的情況等等。但是召開全體學生家長會，學生家長獲取的信息畢竟太有限。因為，一般家長會都會分四個階段開：第一階段，班主任介紹班級管理情況，并把學生學習情況及在校表現(xiàn)，略作點評，提出大體要求。第二階段，安排優(yōu)等的學生介紹學習經(jīng)驗。第三階段，安排優(yōu)等生的學生家長介紹管理孩子的經(jīng)驗。第四階段，學生家長自由發(fā)言。看起來，“四階段”安排似乎沒有什么問題，但聽聽學生家長們的意見，就知道這種安排存在不盡如人意的地方。盡管這樣，有的學生家長散會后說：“我就怕開家長會，怕見孩子的老師，怕見到別的學生家長。自己的孩子學習成績不理想，見了別人總覺自己比別人矮半截，沒臉見人?！闭f這種話的家長不在少數(shù)，學習成績不夠優(yōu)秀的學生的家長幾乎都如此。如果班主任及任課留意的話，這部分家長來到教室后，往往是默默地來，默默地走。

針對上述家長會的不足之處，其次是走出去進行家庭訪問，研究家校教育的個性，班主任要有的放矢地對個別學生進行教育，了解學生的生活環(huán)境和家庭教育情況。當學生遇到困難、受到挫折，需要幫助時要家訪；當學生有了錯誤，有了認識并決心改正，我們也可以請家長一起來共同監(jiān)督。

此外，家長教師空中互動。除了上述兩種傳統(tǒng)方法之外，還借助了許多現(xiàn)代科技的溝通手段，與家長即時、隔空交流。比如網(wǎng)上家校平臺。班級的通知、學生的成績都可以通過網(wǎng)上家校平臺第一時間以短信的方式發(fā)送給家長，讓家長隨時都能知道學生發(fā)生的事情和學生的學習情況。家長對于孩子的學習和生活有任何疑問，也可以直接通過網(wǎng)上家校平臺聯(lián)系老師，特別是班主任。比如電話聯(lián)系，手機現(xiàn)在已成為最普遍的通訊工具，通過網(wǎng)上家校平臺班主任可以實現(xiàn)與家長的實時聯(lián)系。家長可以隨時隨地地與班主任聯(lián)系，把學生的各種情況反饋給老師，從老師這里獲取平時看不到的學生在校的另一面。再比如家長微信群。微信已成為目前最為流行的溝通方式。通過微信不僅能實現(xiàn)老師和家長一對一的溝通，而且方便了家長之間的溝通，家長可以相互交流教子心得。老師也可上傳學校的活動圖片，讓家長能更直觀地了解學生在學校的情況。

無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的溝通手段，都是為了實現(xiàn)班主任與家長、校內(nèi)與校外更加密切的聯(lián)系，讓學生在每個成長過程中都能感受到班主任和家長的愛。

三、發(fā)揮學生在教育中的主體作用，設立班務日記制度實行學生自我管理。具體地說，就是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對于優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。班務日記不僅包括日常的出勤情況、課堂紀律、安全保健、偶發(fā)事件、獲獎懲戒等常規(guī)的項目。而且每天還由值日班長對一天工作的講評總結。在新的社會條件下，獨生子女群體的特殊性和社會不良風氣的侵襲，使學生集體意識缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對較強的單獨行為能力的基礎上進一步提高管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于發(fā)展學生個性，全面推進素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務日記加上適當?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓。”讓學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務日記是具有積極作用的。我也盡量讓每一個學生都有機會當值日班長，讓每一個人在班務日記中留下自己管理班級的心得。當然，建立班務日記制度我僅僅只是在實踐階段，還有許多需要改進的方面。

班主任的工作是繁重的，需要的不僅僅是耐心和恒心，更需要真心真意地去關心愛護自己的學生，誠心地與家長進行有效的溝通，潛心探索新學期班級工作的新特點、新舉措，班主任工作必將得心應手，這是班主任的努力之處和快樂所在?？偠灾?，只要班主任用心去做每一件事，工作就會更順暢，就能有滿滿的收獲。